【摘 要】
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本课题采取定性与定量相结合的方法,对双语教学课程培育条件和教学效果相互作用关系进行了实证研究。研究表明：双语教学的教学效果与授课学生基本学习素质（语文、数学能力）高度
【基金项目】
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江西农业大学教改招标项目“高等院校双语教学课程的培育机制及评价指标体系研究”的阶段性成果
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本课题采取定性与定量相结合的方法,对双语教学课程培育条件和教学效果相互作用关系进行了实证研究。研究表明：双语教学的教学效果与授课学生基本学习素质（语文、数学能力）高度相关;从事双语教学教师的敬业精神与教育观念是双语教学效果关键影响因素;教师对本专业知识掌握深度比外语能力更能影响双语教学的效果。各培育条件变量对双语教学课堂效果都有显著影响,教师业务素质、学生基本学习素质和制度与激励机制有着更高的显著水平,其中教师业务素质对课堂教学效果的影响最大,双语教材的选用对课堂教学效果的影响最小。
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