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林坚1 林燕2
1.温州现代商贸城有限公司 浙江温州 325000；
2.温州市龙湾规划建筑设计院 浙江温州 325000
摘要：伴随我国教育体制的不断变革，人们对教育建筑提出了更高要求，越来越多的学校开始重视校园建筑建设，其中开放空间设计将对学生全面发展带来影响，基于此，对校园建筑开放空間设计进行探究具有重要意义。本文首先概述校园建筑开放空间的内涵，针对开放空间的设计原则，具体探究学生娱乐、交流等多方面的开放空间设计。
关键词：校园建筑；开放空间；设计原则；设计分析
近几年来，随着素质教育的不断推行，学生的全面发展备受家长与教师的关注，开放教育理念逐渐形成，教学方式不再拘于形式，知识传授也不再仅限于教材，学生的课外教育成为重要的一项教学任务。基于此，学校亟需足够的开放空间，满足学生进行交流与开展活动，为此对学校校园建筑开放空间设计进行探究，对校园建设具有重要的现实意义。
一、校园建筑开放空间的概述
（一）内涵
建筑开放空间是校园建筑的一部分，是供学生交流、娱乐、休息的场所，较上课教室更为宽敞，但较建筑外校园环境有所狭窄，是介于两者之间的公共场所，一般包括门厅、走廊、活动平台等场地，在中小学校园中占据重要地位，为学生的全面发展提供了教育平台[1]。
（二）意义
校园建筑开放空间是学生课间休息的主要场地，由于教室具有较大的封闭性，会给学生带来一定的压力，不利于学生激发学习兴趣，从而会在很大程度上降低学习效率。而课间时分，学生聚集在建筑开放空间可以创造属于自己的天地，不仅可以放松心情，同时也可进行同学间的娱乐交流，增进同学间友谊。根据实践调查表明，校园建筑空间越灵活、多样，越能够促进学生身心健康。
二、校园建筑开放空间设计原则
（一）视觉感受
人类感觉的获得有大半是通过视觉，视觉感受将会影响人的心理变化，而视觉感受主要受到光线、色彩、外形等因素影响，为此在进行开放空间设计师应注重考虑学生的视觉感受。首先要保证开放空间在建筑外25米，既可以保证看清环境，也有利于带来良好的心情变化。其次要保证视野宽阔，开放空间内要减少其他建筑设施，尤其是高于头部位置的物体应越少越好，为学生提供一个良好的视野环境[2]。
（二）空间层次
开放空间应具有一定的层次结构，通过隔墙、绿化等将空间进行划分，形成不同的空间组合，从而为学生提供更多的功能场地。对空间进行划分后，应根据学生的不同需求进行设计，形成不用的空间特色，比如说学习空间、娱乐空间、休息空间等，并根据空间功能的要求进行个性化装饰，体现开放空间的新颖特色。
（三）以人为本
教师与学生将是校园建筑开放空间的使用者，基于此“以人为本”是设计的基础原则，要保证开放空间可为人所用，能够满足学生与教师多方面的需求，比如说体育馆空间大小应与学生数量相关联，走廊空间类型能够满足学生聚集交流等。由于校园建筑开放空间会对学生起到潜移默化的影响，在设计中一定要协调人与建筑关系，发挥校园建筑环境教育的作用。
三、多层次的校园建筑开放空间设计分析
（一）廊道空间
建筑廊道是最接近教室的地方，也是学生课下娱乐交流的重要空间，根据数据统计，廊道空间的利用率普遍较高，基本达到90%以上，加强廊道空间设计意义重大。由于校园建筑的结构各异，导致廊道空间存在千差万别，笔者将根据廊道的类型不同，对廊道设计提出几点设计观点：
首先，如果教室数量多，且各教室之间没有形成半围合空间，廊道连接必将存在一定的交通面积，可加强对该空间的利用，在此公共空间安放少量桌椅，将其作为交流学习角，或者构建图书角[3]。
其次，建筑外廊应适当的增大宽度，尤其是学生经常活动的场地，廊道加宽可增大学生容量，满足更多学生进行休闲娱乐。与此同时，该类廊道应减少物体摆放，避免学生活动带来碰伤。
最后，若廊道为户外长廊，在设计上应格外注重视野的开阔性，户外长廊与校园环境直接接触，开阔的视野可放松心情；同时，户外长廊外25-30米处应建有绿化带，或者在绿化中引用水体，这样可以吸引学生的注意力，提高与自然互动的概率，从而净化学生心灵。如图1所示。
图1 校园建筑外廊开放空间
图2 校园建筑门厅开放空间
图3 校园建筑底层架空开放空间
1.温州现代商贸城有限公司 浙江温州 325000；
2.温州市龙湾规划建筑设计院 浙江温州 325000
摘要：伴随我国教育体制的不断变革，人们对教育建筑提出了更高要求，越来越多的学校开始重视校园建筑建设，其中开放空间设计将对学生全面发展带来影响，基于此，对校园建筑开放空間设计进行探究具有重要意义。本文首先概述校园建筑开放空间的内涵，针对开放空间的设计原则，具体探究学生娱乐、交流等多方面的开放空间设计。
关键词：校园建筑；开放空间；设计原则；设计分析
近几年来，随着素质教育的不断推行，学生的全面发展备受家长与教师的关注，开放教育理念逐渐形成，教学方式不再拘于形式，知识传授也不再仅限于教材，学生的课外教育成为重要的一项教学任务。基于此，学校亟需足够的开放空间，满足学生进行交流与开展活动，为此对学校校园建筑开放空间设计进行探究，对校园建设具有重要的现实意义。
一、校园建筑开放空间的概述
（一）内涵
建筑开放空间是校园建筑的一部分，是供学生交流、娱乐、休息的场所，较上课教室更为宽敞，但较建筑外校园环境有所狭窄，是介于两者之间的公共场所，一般包括门厅、走廊、活动平台等场地，在中小学校园中占据重要地位，为学生的全面发展提供了教育平台[1]。
（二）意义
校园建筑开放空间是学生课间休息的主要场地，由于教室具有较大的封闭性，会给学生带来一定的压力，不利于学生激发学习兴趣，从而会在很大程度上降低学习效率。而课间时分，学生聚集在建筑开放空间可以创造属于自己的天地，不仅可以放松心情，同时也可进行同学间的娱乐交流，增进同学间友谊。根据实践调查表明，校园建筑空间越灵活、多样，越能够促进学生身心健康。
二、校园建筑开放空间设计原则
（一）视觉感受
人类感觉的获得有大半是通过视觉，视觉感受将会影响人的心理变化，而视觉感受主要受到光线、色彩、外形等因素影响，为此在进行开放空间设计师应注重考虑学生的视觉感受。首先要保证开放空间在建筑外25米，既可以保证看清环境，也有利于带来良好的心情变化。其次要保证视野宽阔，开放空间内要减少其他建筑设施，尤其是高于头部位置的物体应越少越好，为学生提供一个良好的视野环境[2]。
（二）空间层次
开放空间应具有一定的层次结构，通过隔墙、绿化等将空间进行划分，形成不同的空间组合，从而为学生提供更多的功能场地。对空间进行划分后，应根据学生的不同需求进行设计，形成不用的空间特色，比如说学习空间、娱乐空间、休息空间等，并根据空间功能的要求进行个性化装饰，体现开放空间的新颖特色。
（三）以人为本
教师与学生将是校园建筑开放空间的使用者，基于此“以人为本”是设计的基础原则，要保证开放空间可为人所用，能够满足学生与教师多方面的需求，比如说体育馆空间大小应与学生数量相关联，走廊空间类型能够满足学生聚集交流等。由于校园建筑开放空间会对学生起到潜移默化的影响，在设计中一定要协调人与建筑关系，发挥校园建筑环境教育的作用。
三、多层次的校园建筑开放空间设计分析
（一）廊道空间
建筑廊道是最接近教室的地方，也是学生课下娱乐交流的重要空间，根据数据统计，廊道空间的利用率普遍较高，基本达到90%以上，加强廊道空间设计意义重大。由于校园建筑的结构各异，导致廊道空间存在千差万别，笔者将根据廊道的类型不同，对廊道设计提出几点设计观点：
首先，如果教室数量多，且各教室之间没有形成半围合空间，廊道连接必将存在一定的交通面积，可加强对该空间的利用，在此公共空间安放少量桌椅，将其作为交流学习角，或者构建图书角[3]。
其次，建筑外廊应适当的增大宽度，尤其是学生经常活动的场地，廊道加宽可增大学生容量，满足更多学生进行休闲娱乐。与此同时，该类廊道应减少物体摆放，避免学生活动带来碰伤。
最后，若廊道为户外长廊，在设计上应格外注重视野的开阔性，户外长廊与校园环境直接接触，开阔的视野可放松心情；同时，户外长廊外25-30米处应建有绿化带，或者在绿化中引用水体，这样可以吸引学生的注意力，提高与自然互动的概率，从而净化学生心灵。如图1所示。
图1 校园建筑外廊开放空间
图2 校园建筑门厅开放空间
图3 校园建筑底层架空开放空间