【摘 要】
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很多教师在小组合作学习中以“加分”来激励学生参与课堂的兴趣和积极性，提高学生的合作意识和竞争意识。通过教学反思和课堂观察，我们发现“加分”存在很多问题，许多时候“加分
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很多教师在小组合作学习中以“加分”来激励学生参与课堂的兴趣和积极性，提高学生的合作意识和竞争意识。通过教学反思和课堂观察，我们发现“加分”存在很多问题，许多时候“加分”成了低效甚至无效劳动。因此，小组合作学习中的“加分”应遵循激励性原则、公平性原则、分层性原则、有效性原则、评价性原则和延伸性原则，以此提高“加分”的实效性。
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