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[摘 要] 高考备考第三轮复习主要有五个方面的任务：巩固成果、综合训练、查缺补漏、收集信息、调整心理。提高三轮复习实效，要抓好以下工作：回归课本资料，查缺补漏、夯实基础，提高复习实效；强化训练，落实精讲，提高学生能力；研判学生、分层施教，提高学生成绩；收集信息，整合资源，把握高考动态及命题方向；发挥团队功能、加强管理，促进学生成长；营造备考冲刺氛围，注重学生心理疏导，增强学生考试信心。
[关键词]优化复习；提高能力；学生
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）30-0061-02
高考质量是展示学校办学质量的第一扇窗口，最能吸引社会的关注。提升学校的高考质量和学生的高考成绩，高三一年的备考复习尤为关键。目前，很多学校的高考复习都按照“三步走”三轮复习来推进，第一轮为考点扫描、基础夯实阶段，第二轮进行专题复习，考前一月左右时间为第三轮复习，即综合模拟训练阶段，也是备战高考的冲刺阶段。
高考备考第三轮复习有以下几个目标任务。一是巩固成果，第三轮复习要在前两轮复习的基础上汇总成败得失，巩固前两轮的复习成果，保证已经熟知吃透的考点知识不能遗忘、已经掌握的解题技巧方法不会生疏、已经存储的知识体系不被搁浅，达到应得的分一分不丢，会做的题一题不错。二是综合训练，提升能力。要按照大纲样题要求，精选、编制典型试题，进行模拟训练，重要考点重复练，一般考点不遗漏。三是回归课本资料，检查复习的知识疏漏点和解题的易错、易混、易忘知识点，查缺补漏。四是收集筛选高考信息，把握高考动态方向，有的放矢。五是注重调整学生心理状态，提振学生备考信心。
第三轮复习时间短、密度大、任务重，如何抓出成效，显示了教师的能力和水平。下面我就第三轮复习谈几点粗浅的看法。
一、回归课本资料，查缺补漏、夯实基础，提高复习实效
基础知识的夯实是能力提升的前提。在三轮复习过程中，首先，教师要指导学生正确处理课本和试题的关系，依据考纲回归课本，再次对考点知识逐一进行梳理，把对知识掌握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性，贯穿于第三轮复习的全过程，重点解决那些记忆不准、理解不深、似是而非的问题，让学生吃透知识。知识掌握越准确、越精细、越到位，高考取胜的把握才会越大。其次，教师要指导学生善于反思，回顾扫描已训练的试题，对于以前不会做或做错的题再次研究演练，整理答题中存在的盲点、 疑点、易错点、易混点，让学生熟练掌握各类题目的解答方法和技巧，心中有数、心中有法，提升学生综合运用知识的能力。
二、强化训练，落实精讲，提高学生能力
三轮复习很重要的环节是强化模拟训练，通过训练让学生将所学的知识和试题有机结合，巩固基础，提升能力。具体来说，教师首先要精选试题，所选试题要突出针对性、典型性、综合性、灵活性、探究性和开放性，做到由题及类，触类旁通，“量不在多，典型就行，题不在难，有思想就灵”。其次，训练过程中要对学生提出明确的训练目标和要求，有的放矢，做到“四练”：1.练考点。让常考点、重要考点和必考点这些“老朋友”天天见面，熟上再熟，对于一般考点也绝不放过、绝不生僻。2.练技能。通过训练，感悟、发现、反思、改进解题思路，形成解题的综合技能。3.练速度。严格按照高考考试时间，进行限时训练，提高答题效率，尤其数学和综合科目一定要科学规划、加快速度，在合理安排做题顺序和时间上找增分点。4.练规范。高考冲刺阶段的规范训练是增分的重要突破口，失分有时往往不是知识遗漏，而是答题不够规范。教师要督查学生的训练质量，让学生注重细节，注重专用术语、卷面、书写，等等。再次，每次训练结束后，教师都要及时跟进精讲，处理试卷，讲解时教师要细化组织，精准到位，绝不大水漫灌，不消磨拖拉，不浪费一分一秒。教师讲解时要指导学生理清答题思路、明确答案要点，特别注重举一反三、综合类比、归纳概括，要帮助学生构建并熟悉知识框架与体系，把学生真正引领到把握、掌控所有知识的最高点上，居高临下，一览众山小，帮助学生提高能力。
三、了解学生、分层施教，提高学生成绩
在三轮复习过程中，教师要了解学生，根据学生的实际情况，可以把学生划分为三个层次：成绩优等生、中间潜力生、后进生。针对不同的层次提出不同的目标任务，分层施教、分层要求。在优等生培养方面，要求学生不能自满自负，除完成必要的训练外还要多做训练题，注重弥补其弱势学科，帮助其破解难题，使其弱科不弱、强科更强，要求学生做到容易题和中档题一分不丢、难题力争高分，成绩出类拔萃。中间潜力生培养方面，要建立专门的档案，经常谈话开导，利用学生在校时间加强辅导、多吃“偏食”，做到每科每天每人有提问、有批阅、有督查，各科教师齐抓共管，协调推进，中间潜力生成绩提升后还要特别注意保持成绩的稳定性，不能时好时差。对于后进生，要降低起点要求，狠抓基础，突破主干知识，多鼓励、多指点，力争“低起点带来大变化”。
四、收集信息，整合资源，把握高考动态及命题方向
三轮复习中，各类高考信息铺天盖地。站在备考第一线的教师，一要研究近几年的高考试题，掌握高考命题动态，二要搜集研究當年5月份后各地的模拟试题，把握高考命题方向，三要通过网络甄别提炼最有价值的高考信息，进行试题估猜。在捕捉信息的同时，教师要将相关信息渗透到高考复习中，提高复习效率。
五、发挥团队功能、加强管理，促进学生成长
优秀的团队创造出优异的成绩，优异的成绩来自集体的努力和智慧。在最后的冲刺阶段，单打独斗、各自为政是出不了成绩的，班级的几个科任教师要以班主任为核心，精诚团结、拧成一股绳，要明确6-1=0的道理和利害关系，时刻保持沟通，共同管理学生，防止学生有思想波动、浮躁、散漫等不良现象出现。教师要为学生补思想，补信心，让学生始终如一、稳扎稳打，推进复习工作；要共同查找学生复习和答题中存在的问题，齐心协力对症下药；要加强与家长的联系，形成教育合力，了解学生动态，发现问题及时沟通解决，共同教育和管理学生，促进学生成长，让三轮复习出实效。
六、营造备考冲刺氛围，注重学生心理疏导，增强学生考试信心
环境和氛围潜移默化地影响人的行为和思维方式。高考冲刺阶段，学校和教师要利用每周主题班会、高考专栏、讲座、倒计时、横幅、标语、冲刺誓词、教室文化建设等形式，营造一种氛围，鼓舞士气，提振精神，使学生在紧张、快乐、和谐的环境中学习。
同时，教师要注重对学生的心理辅导。高考是学生面临的一次关键挑战，竞争激烈，之前大考小考不断，学生压力大，易产生心理问题、心理障碍或青春期困扰。研究表明，在三轮冲刺阶段，影响成绩的第一位因素是考前心态和心理。因此教师要认真做好学生的心理疏导，指导学生树立正确的高考目标，重视非智力素质培养教育，磨炼学生的意志力、毅力，培养学生的应试心理，提高学生抗挫折抗失败、战胜新问题解决新问题的决心和能力，调节学生的紧张心理，使其保持积极、饱满、昂扬向上的精神状态，保持良好的学习和应试状态，为高考保驾护航。
每一条小溪都有自己蜿蜒的曲度，但它们也有一个共同的梦想——奔向大海。我想，只要教师精心设计、注重方法、稳步推进，一定能抓出三轮复习的实效，为高三学子插上腾飞的翅膀。
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]优化复习；提高能力；学生
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）30-0061-02
高考质量是展示学校办学质量的第一扇窗口，最能吸引社会的关注。提升学校的高考质量和学生的高考成绩，高三一年的备考复习尤为关键。目前，很多学校的高考复习都按照“三步走”三轮复习来推进，第一轮为考点扫描、基础夯实阶段，第二轮进行专题复习，考前一月左右时间为第三轮复习，即综合模拟训练阶段，也是备战高考的冲刺阶段。
高考备考第三轮复习有以下几个目标任务。一是巩固成果，第三轮复习要在前两轮复习的基础上汇总成败得失，巩固前两轮的复习成果，保证已经熟知吃透的考点知识不能遗忘、已经掌握的解题技巧方法不会生疏、已经存储的知识体系不被搁浅，达到应得的分一分不丢，会做的题一题不错。二是综合训练，提升能力。要按照大纲样题要求，精选、编制典型试题，进行模拟训练，重要考点重复练，一般考点不遗漏。三是回归课本资料，检查复习的知识疏漏点和解题的易错、易混、易忘知识点，查缺补漏。四是收集筛选高考信息，把握高考动态方向，有的放矢。五是注重调整学生心理状态，提振学生备考信心。
第三轮复习时间短、密度大、任务重，如何抓出成效，显示了教师的能力和水平。下面我就第三轮复习谈几点粗浅的看法。
一、回归课本资料，查缺补漏、夯实基础，提高复习实效
基础知识的夯实是能力提升的前提。在三轮复习过程中，首先，教师要指导学生正确处理课本和试题的关系，依据考纲回归课本，再次对考点知识逐一进行梳理，把对知识掌握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性，贯穿于第三轮复习的全过程，重点解决那些记忆不准、理解不深、似是而非的问题，让学生吃透知识。知识掌握越准确、越精细、越到位，高考取胜的把握才会越大。其次，教师要指导学生善于反思，回顾扫描已训练的试题，对于以前不会做或做错的题再次研究演练，整理答题中存在的盲点、 疑点、易错点、易混点，让学生熟练掌握各类题目的解答方法和技巧，心中有数、心中有法，提升学生综合运用知识的能力。
二、强化训练，落实精讲，提高学生能力
三轮复习很重要的环节是强化模拟训练，通过训练让学生将所学的知识和试题有机结合，巩固基础，提升能力。具体来说，教师首先要精选试题，所选试题要突出针对性、典型性、综合性、灵活性、探究性和开放性，做到由题及类，触类旁通，“量不在多，典型就行，题不在难，有思想就灵”。其次，训练过程中要对学生提出明确的训练目标和要求，有的放矢，做到“四练”：1.练考点。让常考点、重要考点和必考点这些“老朋友”天天见面，熟上再熟，对于一般考点也绝不放过、绝不生僻。2.练技能。通过训练，感悟、发现、反思、改进解题思路，形成解题的综合技能。3.练速度。严格按照高考考试时间，进行限时训练，提高答题效率，尤其数学和综合科目一定要科学规划、加快速度，在合理安排做题顺序和时间上找增分点。4.练规范。高考冲刺阶段的规范训练是增分的重要突破口，失分有时往往不是知识遗漏，而是答题不够规范。教师要督查学生的训练质量，让学生注重细节，注重专用术语、卷面、书写，等等。再次，每次训练结束后，教师都要及时跟进精讲，处理试卷，讲解时教师要细化组织，精准到位，绝不大水漫灌，不消磨拖拉，不浪费一分一秒。教师讲解时要指导学生理清答题思路、明确答案要点，特别注重举一反三、综合类比、归纳概括，要帮助学生构建并熟悉知识框架与体系，把学生真正引领到把握、掌控所有知识的最高点上，居高临下，一览众山小，帮助学生提高能力。
三、了解学生、分层施教，提高学生成绩
在三轮复习过程中，教师要了解学生，根据学生的实际情况，可以把学生划分为三个层次：成绩优等生、中间潜力生、后进生。针对不同的层次提出不同的目标任务，分层施教、分层要求。在优等生培养方面，要求学生不能自满自负，除完成必要的训练外还要多做训练题，注重弥补其弱势学科，帮助其破解难题，使其弱科不弱、强科更强，要求学生做到容易题和中档题一分不丢、难题力争高分，成绩出类拔萃。中间潜力生培养方面，要建立专门的档案，经常谈话开导，利用学生在校时间加强辅导、多吃“偏食”，做到每科每天每人有提问、有批阅、有督查，各科教师齐抓共管，协调推进，中间潜力生成绩提升后还要特别注意保持成绩的稳定性，不能时好时差。对于后进生，要降低起点要求，狠抓基础，突破主干知识，多鼓励、多指点，力争“低起点带来大变化”。
四、收集信息，整合资源，把握高考动态及命题方向
三轮复习中，各类高考信息铺天盖地。站在备考第一线的教师，一要研究近几年的高考试题，掌握高考命题动态，二要搜集研究當年5月份后各地的模拟试题，把握高考命题方向，三要通过网络甄别提炼最有价值的高考信息，进行试题估猜。在捕捉信息的同时，教师要将相关信息渗透到高考复习中，提高复习效率。
五、发挥团队功能、加强管理，促进学生成长
优秀的团队创造出优异的成绩，优异的成绩来自集体的努力和智慧。在最后的冲刺阶段，单打独斗、各自为政是出不了成绩的，班级的几个科任教师要以班主任为核心，精诚团结、拧成一股绳，要明确6-1=0的道理和利害关系，时刻保持沟通，共同管理学生，防止学生有思想波动、浮躁、散漫等不良现象出现。教师要为学生补思想，补信心，让学生始终如一、稳扎稳打，推进复习工作；要共同查找学生复习和答题中存在的问题，齐心协力对症下药；要加强与家长的联系，形成教育合力，了解学生动态，发现问题及时沟通解决，共同教育和管理学生，促进学生成长，让三轮复习出实效。
六、营造备考冲刺氛围，注重学生心理疏导，增强学生考试信心
环境和氛围潜移默化地影响人的行为和思维方式。高考冲刺阶段，学校和教师要利用每周主题班会、高考专栏、讲座、倒计时、横幅、标语、冲刺誓词、教室文化建设等形式，营造一种氛围，鼓舞士气，提振精神，使学生在紧张、快乐、和谐的环境中学习。
同时，教师要注重对学生的心理辅导。高考是学生面临的一次关键挑战，竞争激烈，之前大考小考不断，学生压力大，易产生心理问题、心理障碍或青春期困扰。研究表明，在三轮冲刺阶段，影响成绩的第一位因素是考前心态和心理。因此教师要认真做好学生的心理疏导，指导学生树立正确的高考目标，重视非智力素质培养教育，磨炼学生的意志力、毅力，培养学生的应试心理，提高学生抗挫折抗失败、战胜新问题解决新问题的决心和能力，调节学生的紧张心理，使其保持积极、饱满、昂扬向上的精神状态，保持良好的学习和应试状态，为高考保驾护航。
每一条小溪都有自己蜿蜒的曲度，但它们也有一个共同的梦想——奔向大海。我想，只要教师精心设计、注重方法、稳步推进，一定能抓出三轮复习的实效，为高三学子插上腾飞的翅膀。
（责任编辑 斯 陌）