论文部分内容阅读
摘 要：常言道：“字如其人”，可见一手漂亮的好字对于人的形象来说有多么重要。书法教学是小学阶段教学的有机组成部分。从小学书法教学现状可以看出，小学书法教学中还存在较多问题。而伴随着社会的快速发展，多媒体技术得到迅猛发展，多媒体教学方法在小学书法教学中的应用可以提高学生学习书法的热情和积极性，进而提高小学书法教学效率和质量。
关键词：多媒体方法；辅助；书法
适当运用多媒体技术，可以创设良好的教学情境，在小学书法教学中运用多媒体辅助，可以有利于激发学生的学习兴趣，切实提高教学效率。能够给书法教学增添生机和活力。多媒体技术融入书法教学，是书法教育的趋向，也是“以人为本”现代化教育的时代要求。
一、 小学阶段书法教学现状分析
从小学书法教学现状可以看出，小学书法教学中还存在很多问题，主要体现在以下几点：一是书写的姿势不正确。小学生正处于成长和发展的关键时期，但是很多教师没有认识到纠正学生书写姿势的重要性，很多学生的书写姿势十分不规范，导致学生书写的笔画十分僵硬，这对于学生的成长是十分不利的。二是在新课标下，小学生书法练习不仅是针对钢笔字展开练习，还需要练习毛笔字。但是，很多学校都没有认识到毛笔字练习的重要性，过于注重钢笔字教学，可是毛笔字也是国家优秀文化遗产的一部分，小学书法教师有传承毛笔字的责任。书法教师必须把钢笔字教学和毛笔字教学结合在一起，相互促进。三是很多小学生的学习压力比较大，练习书法的时间比较少，这在一定程度上加大了培养小学生写字能力的难度。四是受到传统教学理念的影响，很多书法教师还在采用传统的教学模式和教学手段，没有结合学生的特点和实际情况制定教学方案，书法教学缺乏系统性，而且很多教师认为书法教学并不能直接提高学生的考试成绩，忽略了书法教学的重要性，导致小学书法教学过于形式化，没有起到实质性的作用。五是很多学校缺乏专业的书法教师，书法教学的任务多由语文教师来承担，但是语文教师缺乏书法教学实践经验，而且一些年龄比较大的教师无法熟练操作多媒体设备，书法教学质量和效率都受到较大影响。
二、 多媒体辅助小学书法教学的优势
相比传统的书法教学方法，多媒体教学方法的优势之一就是实现动态教学，教师可以利用多媒体教学设备把执笔的方法等按照步骤展现在学生面前，更加注重细节，学生可以按照步骤进行模仿，增强学生对所学知识的理解和记忆，进而提高书法教学的质量和效率。在小学书法教学中应用多媒体教学方法可以把教材中的知识通过图片或者影像等形式展现在学生面前，吸引学生的注意力，提高学生学习写字的热情和积极性，也能够为学生营造良好的学习氛围，充分发挥学生学习的主体性，让学生融入书法教学中。
三、 多媒体辅助小学书法教学的应用对策
（一） 应用多媒体激发书法学习兴趣，调动学习积极性
“兴趣是最好的老师。”要想提高小学书法教学质量，教师必须从学生的兴趣入手，丰富教学手段。多媒体教学方法在小学书法教学中的应用激发了学生的学习兴趣，符合小学生的认知规律。书法教师必须结合学生的特点和实际情况合理制定教学方案，精心制作书法多媒体课件，而且要分层教学，实现学生的全面发展。
（二） 应用多媒体提高书法课堂实效，突破教学难点
小学生的直观思维占优势，书法教师要突出色彩和影像，更多地运用影音文件及生动、略带夸张的动画，使学生利用视觉直观地获得所学内容的信息，从感性上对知识有新认识，从而突破教学难点。比如，在传统教学中，教师在黑板上书写笔画不易写到位，也可能因为教师的身体遮挡导致学生看不清楚书写全过程。此时，教师可以借助投影仪，将范写过程投影到屏幕上，再加上教师的讲解，学生就能很快地掌握书写规律。
（三） 应用多媒体增强学生的情感体验，培养人文素养
本人向来认为，书法教学只囿于技能层面是很不够的，还必须上升到文化层面，着力培养学生的人文素养和社会主义核心价值观，而多媒体技术则有助于实现这样的目标。通过多媒体技术，学生能够欣赏到大量清晰优美的各朝代书法作品，了解书法家的人格魅力和他们书法作品中的深厚文化底蕴。如在学习“颜体”之前，首先利用多媒体引导学生大量欣赏颜真卿的书法作品，给他们讲述颜真卿忠烈悲壮的传奇人生，使学生懂得正大气象是颜氏书法艺术的主旋律。這样，学生既感受到颜体书法的艺术风格，又体验了书法家的人格魅力，受到了深刻的人文熏陶。
四、 总结
因为书法教学对于小学生的成长和发展有着不可替代的作用，所以教师必须认识到书法教学的重要性。在新课标下，多媒体教学方法广泛应用于小学书法教学中，不仅提高了学生写字的热情和积极性，也充分发挥了学生学习的主体性，增强了学生对所学知识的理解和记忆，进而提高书法教学质量和效率，更好地满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。此外，多媒体教学方法在书法教学中的应用对于书法教师也提出了较高的要求，小学书法教师必须不断参加专业化培训，丰富自身的知识储备和教学经验，提高自身接受新知识和新理念的能力，熟练操作多媒体教学设备，进而提高自身的专业水平和综合素质，更好地满足学生的学习需求。
参考文献：
[1]吴京蔓.多媒体方法辅助小学书法教学初探[D].沈阳师范大学，2015.
[2]谢贵民.新课程改革背景下的小学书法教育[D].华东师范大学，2011.
作者简介：
何生义，宁夏回族自治区石嘴山市，平罗县沙湖小学。
关键词：多媒体方法；辅助；书法
适当运用多媒体技术，可以创设良好的教学情境，在小学书法教学中运用多媒体辅助，可以有利于激发学生的学习兴趣，切实提高教学效率。能够给书法教学增添生机和活力。多媒体技术融入书法教学，是书法教育的趋向，也是“以人为本”现代化教育的时代要求。
一、 小学阶段书法教学现状分析
从小学书法教学现状可以看出，小学书法教学中还存在很多问题，主要体现在以下几点：一是书写的姿势不正确。小学生正处于成长和发展的关键时期，但是很多教师没有认识到纠正学生书写姿势的重要性，很多学生的书写姿势十分不规范，导致学生书写的笔画十分僵硬，这对于学生的成长是十分不利的。二是在新课标下，小学生书法练习不仅是针对钢笔字展开练习，还需要练习毛笔字。但是，很多学校都没有认识到毛笔字练习的重要性，过于注重钢笔字教学，可是毛笔字也是国家优秀文化遗产的一部分，小学书法教师有传承毛笔字的责任。书法教师必须把钢笔字教学和毛笔字教学结合在一起，相互促进。三是很多小学生的学习压力比较大，练习书法的时间比较少，这在一定程度上加大了培养小学生写字能力的难度。四是受到传统教学理念的影响，很多书法教师还在采用传统的教学模式和教学手段，没有结合学生的特点和实际情况制定教学方案，书法教学缺乏系统性，而且很多教师认为书法教学并不能直接提高学生的考试成绩，忽略了书法教学的重要性，导致小学书法教学过于形式化，没有起到实质性的作用。五是很多学校缺乏专业的书法教师，书法教学的任务多由语文教师来承担，但是语文教师缺乏书法教学实践经验，而且一些年龄比较大的教师无法熟练操作多媒体设备，书法教学质量和效率都受到较大影响。
二、 多媒体辅助小学书法教学的优势
相比传统的书法教学方法，多媒体教学方法的优势之一就是实现动态教学，教师可以利用多媒体教学设备把执笔的方法等按照步骤展现在学生面前，更加注重细节，学生可以按照步骤进行模仿，增强学生对所学知识的理解和记忆，进而提高书法教学的质量和效率。在小学书法教学中应用多媒体教学方法可以把教材中的知识通过图片或者影像等形式展现在学生面前，吸引学生的注意力，提高学生学习写字的热情和积极性，也能够为学生营造良好的学习氛围，充分发挥学生学习的主体性，让学生融入书法教学中。
三、 多媒体辅助小学书法教学的应用对策
（一） 应用多媒体激发书法学习兴趣，调动学习积极性
“兴趣是最好的老师。”要想提高小学书法教学质量，教师必须从学生的兴趣入手，丰富教学手段。多媒体教学方法在小学书法教学中的应用激发了学生的学习兴趣，符合小学生的认知规律。书法教师必须结合学生的特点和实际情况合理制定教学方案，精心制作书法多媒体课件，而且要分层教学，实现学生的全面发展。
（二） 应用多媒体提高书法课堂实效，突破教学难点
小学生的直观思维占优势，书法教师要突出色彩和影像，更多地运用影音文件及生动、略带夸张的动画，使学生利用视觉直观地获得所学内容的信息，从感性上对知识有新认识，从而突破教学难点。比如，在传统教学中，教师在黑板上书写笔画不易写到位，也可能因为教师的身体遮挡导致学生看不清楚书写全过程。此时，教师可以借助投影仪，将范写过程投影到屏幕上，再加上教师的讲解，学生就能很快地掌握书写规律。
（三） 应用多媒体增强学生的情感体验，培养人文素养
本人向来认为，书法教学只囿于技能层面是很不够的，还必须上升到文化层面，着力培养学生的人文素养和社会主义核心价值观，而多媒体技术则有助于实现这样的目标。通过多媒体技术，学生能够欣赏到大量清晰优美的各朝代书法作品，了解书法家的人格魅力和他们书法作品中的深厚文化底蕴。如在学习“颜体”之前，首先利用多媒体引导学生大量欣赏颜真卿的书法作品，给他们讲述颜真卿忠烈悲壮的传奇人生，使学生懂得正大气象是颜氏书法艺术的主旋律。這样，学生既感受到颜体书法的艺术风格，又体验了书法家的人格魅力，受到了深刻的人文熏陶。
四、 总结
因为书法教学对于小学生的成长和发展有着不可替代的作用，所以教师必须认识到书法教学的重要性。在新课标下，多媒体教学方法广泛应用于小学书法教学中，不仅提高了学生写字的热情和积极性，也充分发挥了学生学习的主体性，增强了学生对所学知识的理解和记忆，进而提高书法教学质量和效率，更好地满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。此外，多媒体教学方法在书法教学中的应用对于书法教师也提出了较高的要求，小学书法教师必须不断参加专业化培训，丰富自身的知识储备和教学经验，提高自身接受新知识和新理念的能力，熟练操作多媒体教学设备，进而提高自身的专业水平和综合素质，更好地满足学生的学习需求。
参考文献：
[1]吴京蔓.多媒体方法辅助小学书法教学初探[D].沈阳师范大学，2015.
[2]谢贵民.新课程改革背景下的小学书法教育[D].华东师范大学，2011.
作者简介：
何生义，宁夏回族自治区石嘴山市，平罗县沙湖小学。