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多媒体教学中的知识建构观，主要采纳了建构主义的主动加工信息理论，而主动加工信息的认知机制则是认知的反思或监控。在有效的多媒体教学中，学习者的认知的机制涉及五种基本的认知活动，对教材的直观、概括、具体化以及工作记忆和长时记忆。皮亚杰的建构思想、维果斯基的社会文化理论、布鲁纳的建构观念和激进建构主义等等，都为多媒体教学中知识建构的设计提供了理论依据。