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摘 要：随着我国教育的不断改革，培养应用型人才已经成为教育部的首要任务之一，尤其是培养信息与计算机科学专业应用型人才，更是教育研究者不断探索与分析的主要内容。因此，本文对现阶段信息与计算机科学专业应用型人才培养模式的现状进行深入分析，并对学生实践问题解决能力进行探讨，进而提出应用型人才培养的新模式，以此确保实践教学与社会实践紧密相连，做到学以致用。
关键词：信息与计算科学；应用型人才；培养模式
近年来，随着全球化竞争日益激烈，国家迫切需要开展应用型人才的改革，并实现经济的转型，尤其是信息与计算科学专业的应用型人才进行培养已经成为教育改革的重中之重。就現阶段的信息与计算科学专业应用型人才培养模式而言，若想保证人才的全面发展，必须不断加强实践教学的力度、以及确保实践教学模式的正常发展，并促进校内各专业的共同联合、建立高质量人才的培养模式、引进发展与创新理念，进而培养出应用型人才。
1 信息与计算科学专业应用型人才培养模式的现状
信息与计算科学专业应用型人才培养模式的实质就是人才培养目标的方法与手段。在进行人才培养时，要对自身所学的专业进行明确定位，并借鉴其他院校的教学特点与师资状况，进而形成与专业的理论课程体系与实践教学体系，在通过学生实践模拟考试的结果，检验学生是否适应应用型人才的教学模式。就现阶段的信息与计算科学专业应用型人才培养模式而言，虽然提高了学校的教学效果，但在实施的过程中仍存在很多问题，例如培养目标模糊、实践课程较少、培养模式单一、以及师资力量不足等，都将影响信息与计算科学专业应用型人才培养模式的完善[1]。
2 提高学生解决实际问题能力的措施
2.1 加强课程实践环节的重视
实践教学课程的实施对学生的动手操作能力与实际问题的解决能力有很大的帮助，并且各大高校也为了更好的促进应用型人才的培养，也在加强的实践教学体系的完善，如课程教学实践、就业指导实践、社会实践等。而对于信息与计算科学专业的学生而言，不但要加强与巩固理论知识的掌握，还要有效利用计算机的使用工具与其他教学设备，进而发展实验教学来培养学生解决实际问题的能力。
2.2 将实习与实训内容融入实践教学中
实践教学包括课程实践教学、专业实践教学、就业指导实践、社会实践等4个环节。为了高效率的实现实践教学，教师可以引导学生动手操作能力，并不断进行心理鼓励来大胆操作，与此同时，学会也要注重自身专业的实训，将学习的探讨与研究都可以在不同程度上转移到自身所学的专业中，进而提高自身的专业知识[2]。除此之外，各大高校也要加强就业指导的实践教学，并站在毕业求职的基础上树立正确的就业理念，进而取长补短，发挥自身最大的优势。
3 培养应用型人才的新模式
3.1 促进校内各专业的共同联合
培养应用型人才的新模式之一就是促进校内各专业的共同联合，进而为人才培养拓宽路径。各高院校不但要主要校外企业的实习，还要开展并实施校内跨专业的联合，高校也要充分展现自身的优势，并利用各种有效资源，为学校设立更多的实习基地，进而完善应用型人才的新模式[3]。与此同时，信息与计算科学专业的学生也可以将不同专业的基础知识、方法、手段进行有效的结合，进而提高学生的实际问题解决能力，并增加市场的竞争力。
3.2 建立高质量人才的培养模式
培养应用型人才的新模式之一就是借鉴国内外的成功案例，并建立高质量人才的培养模式。对于信息与计算科学专业而言，只有不断的进行实践练习，才能将各行各业紧密相连，进而提高信息与计算科学专业的适应能力，并促进社会发展。为了高质量的建立人才的培养模式，也要不定时的借鉴国内外的成功案例，如德国的教学模式就是以实践为主、国内科研成果孵化基地的建立等，都在告诉我们，只有不断加强实践教学，确保理论与实践的有效融合，才能培养出适合社会发展的应用型人才[4]。
4 引进发展与创新理念
培养应用型人才的新模式之一就是引进适合学生发展与创新的理念，并完善人才的培养模式。随着社会的快速发展，教育部门对信息与计算科学专业的学生也提出了更高的要求，因此，各大高校在信息与计算科学专业的教学时，要进行不断的分析与总结，并将实践教学放在教学环节的重中之重。除此之外，还要以前人经验为基础，为应用型人才的培养开拓更多的教学途径，进而培养出适合社会发展的应用型人才。
5 结论
综上所述我们可以知道，信息与计算科学专业应用型人才培养模式对社会的发展有很大的影响。各大高校在进行应用型人才的培养时，必须要适应社会的发展状况与人才的多元化需求，并将人才的能力作为模式培养的主体，进而加强课程实践环节的重视并将实习与实训内容融入实践教学中，以此提高学生的实际问题解决能力，进而促进社会的经济发展。
参考文献
[1]王乐新，朱焕，范慧玲，等.农业院校应用型“卓越人才”培养途径的研究与实践——以黑龙江八一农垦大学信息与计算科学专业为例[J].大学教育，2016，（9）：4-6.
[2]王玉柱.地方工科院校信息与计算科学专业人才培养的几点思考——以华北水利水电大学信息与计算科学专业为例[J].河南机电高等专科学校学报，2016，（3）：29-31.
[3]毛政利.创新性应用型本科人才培养模式改革与实践——以河南城建学院地理信息科学专业为例[J].教育观察（上半月），2016，（3）：45-46.
[4]李克荣.江苏省普通本科院校信息与计算科学专业人才培养模式对比——以南京大学等几所高校为例[J].开封教育学院学报，2015，（12）：99-100.
（作者单位：湖南省株洲市湖南工业大学理学院）
关键词：信息与计算科学；应用型人才；培养模式
近年来，随着全球化竞争日益激烈，国家迫切需要开展应用型人才的改革，并实现经济的转型，尤其是信息与计算科学专业的应用型人才进行培养已经成为教育改革的重中之重。就現阶段的信息与计算科学专业应用型人才培养模式而言，若想保证人才的全面发展，必须不断加强实践教学的力度、以及确保实践教学模式的正常发展，并促进校内各专业的共同联合、建立高质量人才的培养模式、引进发展与创新理念，进而培养出应用型人才。
1 信息与计算科学专业应用型人才培养模式的现状
信息与计算科学专业应用型人才培养模式的实质就是人才培养目标的方法与手段。在进行人才培养时，要对自身所学的专业进行明确定位，并借鉴其他院校的教学特点与师资状况，进而形成与专业的理论课程体系与实践教学体系，在通过学生实践模拟考试的结果，检验学生是否适应应用型人才的教学模式。就现阶段的信息与计算科学专业应用型人才培养模式而言，虽然提高了学校的教学效果，但在实施的过程中仍存在很多问题，例如培养目标模糊、实践课程较少、培养模式单一、以及师资力量不足等，都将影响信息与计算科学专业应用型人才培养模式的完善[1]。
2 提高学生解决实际问题能力的措施
2.1 加强课程实践环节的重视
实践教学课程的实施对学生的动手操作能力与实际问题的解决能力有很大的帮助，并且各大高校也为了更好的促进应用型人才的培养，也在加强的实践教学体系的完善，如课程教学实践、就业指导实践、社会实践等。而对于信息与计算科学专业的学生而言，不但要加强与巩固理论知识的掌握，还要有效利用计算机的使用工具与其他教学设备，进而发展实验教学来培养学生解决实际问题的能力。
2.2 将实习与实训内容融入实践教学中
实践教学包括课程实践教学、专业实践教学、就业指导实践、社会实践等4个环节。为了高效率的实现实践教学，教师可以引导学生动手操作能力，并不断进行心理鼓励来大胆操作，与此同时，学会也要注重自身专业的实训，将学习的探讨与研究都可以在不同程度上转移到自身所学的专业中，进而提高自身的专业知识[2]。除此之外，各大高校也要加强就业指导的实践教学，并站在毕业求职的基础上树立正确的就业理念，进而取长补短，发挥自身最大的优势。
3 培养应用型人才的新模式
3.1 促进校内各专业的共同联合
培养应用型人才的新模式之一就是促进校内各专业的共同联合，进而为人才培养拓宽路径。各高院校不但要主要校外企业的实习，还要开展并实施校内跨专业的联合，高校也要充分展现自身的优势，并利用各种有效资源，为学校设立更多的实习基地，进而完善应用型人才的新模式[3]。与此同时，信息与计算科学专业的学生也可以将不同专业的基础知识、方法、手段进行有效的结合，进而提高学生的实际问题解决能力，并增加市场的竞争力。
3.2 建立高质量人才的培养模式
培养应用型人才的新模式之一就是借鉴国内外的成功案例，并建立高质量人才的培养模式。对于信息与计算科学专业而言，只有不断的进行实践练习，才能将各行各业紧密相连，进而提高信息与计算科学专业的适应能力，并促进社会发展。为了高质量的建立人才的培养模式，也要不定时的借鉴国内外的成功案例，如德国的教学模式就是以实践为主、国内科研成果孵化基地的建立等，都在告诉我们，只有不断加强实践教学，确保理论与实践的有效融合，才能培养出适合社会发展的应用型人才[4]。
4 引进发展与创新理念
培养应用型人才的新模式之一就是引进适合学生发展与创新的理念，并完善人才的培养模式。随着社会的快速发展，教育部门对信息与计算科学专业的学生也提出了更高的要求，因此，各大高校在信息与计算科学专业的教学时，要进行不断的分析与总结，并将实践教学放在教学环节的重中之重。除此之外，还要以前人经验为基础，为应用型人才的培养开拓更多的教学途径，进而培养出适合社会发展的应用型人才。
5 结论
综上所述我们可以知道，信息与计算科学专业应用型人才培养模式对社会的发展有很大的影响。各大高校在进行应用型人才的培养时，必须要适应社会的发展状况与人才的多元化需求，并将人才的能力作为模式培养的主体，进而加强课程实践环节的重视并将实习与实训内容融入实践教学中，以此提高学生的实际问题解决能力，进而促进社会的经济发展。
参考文献
[1]王乐新，朱焕，范慧玲，等.农业院校应用型“卓越人才”培养途径的研究与实践——以黑龙江八一农垦大学信息与计算科学专业为例[J].大学教育，2016，（9）：4-6.
[2]王玉柱.地方工科院校信息与计算科学专业人才培养的几点思考——以华北水利水电大学信息与计算科学专业为例[J].河南机电高等专科学校学报，2016，（3）：29-31.
[3]毛政利.创新性应用型本科人才培养模式改革与实践——以河南城建学院地理信息科学专业为例[J].教育观察（上半月），2016，（3）：45-46.
[4]李克荣.江苏省普通本科院校信息与计算科学专业人才培养模式对比——以南京大学等几所高校为例[J].开封教育学院学报，2015，（12）：99-100.
（作者单位：湖南省株洲市湖南工业大学理学院）