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统计表作为新课程增加的一个内容，将在我国正在实验的中小学新课程中得到加强．因此，深入研究学生理解统计表的认知发展过程，对科学地开展中小学统计教学是非常必要的．研究表明，中学生理解统计表的能力尚不能令人满意，随着年龄的增长，学生理解统计表的能力水平在提高，但随着统计表难度的不同，能力水平的变化存在着一定的差异．