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摘要：在初中体育教学大纲中，健康第一是必须践行的。学生在初中的阶段，身体处于飞快生长的时期，加强运动，锻炼体能至关重要。而学生大部分时间都在校园内进行活动，体育课将是唯一的能够舒展学生身体，缓解学习压力，增强学生体质的时间。体育课是活动的承载，在学生进行活动时，会因各方面原因而产生安全问题。作为教师应将保证学生安全作为第一要务，只有学生的身心安全得到保证，才能够很好的锻炼自身身体，增强体质
关键词：初中体育;学生安全;安全意识;检查器材;关注状态
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-121
学生安全必须在体育教学中完全落实，现阶段多数家庭都是独生子女家庭，每个孩子在家中都是最宝贝的存在，如果孩子因为在学校上体育课发生意外，导致身体受伤，不但对孩子的身体造成了影响，还给其背后的家庭造成了不可磨灭的伤害，甚至会让孩子和父母对学校的体育课产生抵触情绪，进而产生更加恶劣的结果。因此，教师保证学生在体育课上的安全至关重要。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。
一、课前宣传安全意识
首先，教师应在课前向同学们反复强调安全意识的重要性，一个班至少有几十号同学，但只有一个老师，老师在授课过程中可能无法关注到所有的同学。在这样的情况下，学生自我的安全意识非常重要。课前教师应给同学们交代如何保障自身安全，以及课上所用器材的正确使用方式和注意事项，提醒同学们在做任何运动前都要将自身的安全放在第一位。在教学过程中，教师应该根据当天的天气环境的情况进行不同的安全提醒，尽量做到既不妨碍正常的教学课程的进行，也保证了学生们的自身的安全，锻炼了学生们的身体素质。
例如，我在测试“800米跑步”时，课前我会带领同学们热身后进行操场慢跑，在操场各个可能发生危险的地方，提醒同学们注意，让同学们自发地产生安全意识。另外，因为操场人流较多，学生班级较杂，我会及时提醒同学们，在跑动过程中注意避让其他同学，在不可避免的情况下，要立刻停止跑动，退到安全地带。对于停止跑动的学生，杜绝蹲下休息的行为，血液流速会加快，如果这种时候蹲下来休息，会严重阻碍血液流动。这种时候如果站起来的话血液流速就会突然加快，容易使得我们出现眩晕等现象，而正确的行为应该是环绕操场慢走，逐步放松身体肌肉。并且在体育课前，我要求同学们不能穿牛仔裤以及拖鞋，凉鞋或者可能脱落的鞋子来上课，保证同学们以最舒适的状态来进行运动。运动的目的是在身体适当的范围内增强体质，而不是以不可取的运动方式，或者超出身体的运动量来强迫身体进行锻炼。
二、检查体育器材质量
在体育教学中，除去操场人员较多，体育器材的质量问题也是运动中的一大隐患。作为教师的我们，需要在课前反复检查体育器材的质量，设想课堂中学生可能出现的问题，并把这些问题提前试验一遍，以保证学生在课上利用体育器材进行锻炼时，不会有意外出现。如果在课前遇到体育器材老化、折断，或者出现破损的情况，应提前向器材室进行反馈，并及时进行修补更换，以防因器材问题而导致课程教学无法正常进行。另外，操场上还有许多不可移动的健身器材，这些器材经常在外暴晒，淋雨或受风，因此比其他器材老化的更快，我们应定期定时的对这些器材进行检查，以免学生在课下时间利用这些器材活动时，发生意外情况。由此看来，提前检查体育器材是否安全，也是保证学生在体育课上安全很重要的一方面。
例如，我在测试“坐位体前屈”时，提前整理好了器材，实验了以各种错误姿势来使用该器材，会导致怎样的问题，将同学们可能出现的问题，一一列举出来，并针对这些问题进行重点的讲解，示范该器材的正确使用方式，保证学生知道如何正确使用该器材。并且该器材使同学们有抻筋的可能，在课前我会要求同学们充分的进行热身运动，将腿部的筋骨以及肌肉进行舒展放松，以防在后来的运动中受到伤害。教师在体育课中不仅仅引导同学们进行体育运动，重要的是要保证学生身体的安全。让同学们在舒适愉悦的氛围下，自主自发的提升自身的身体素质，以更好的身体状态继续之后的学习和生活。在这样的教学引导下，真正发挥了任课教师指导作用，通过器具检查，将体育课程可能会遇到的风险降到最低，最大程度保障了体育课堂的安全性。
三、时刻关注学生状态
体育课中学生会进行许多比较剧烈的运动，比如踢足球，打篮球，打排球等，在这些竞技运动中，学生可能无法第一时间注意到自己的身体状况。此时，教师就应该尽量关注到所有同学的状态，在发现有同学有出冷汗或轻微昏厥等问题时，要及时对该同学进行紧急状况的处理，发生严重情况时，要及时拨打电话进行就医。在课程进行中，有可能不经意间就会发生一些意外，比如说在打篮球时，因为某个同学的无意识动作而导致其他同学受到伤害，这时教师应及时阻止学生进行该项运动，在处理好突发情况后再恢复上课。如果遇到下雨下雪等情况时，应安排学生在教室学习理论知识，防止学生在外出锻炼时受到伤害。
例如，我在指导学生运用“篮球”时，因为在学生进行比赛中，容易因激动情绪而产生冲突，所以在赛场上，我会时刻关注每位队员的身体状态以及情绪，防止队员因一些无意识的动作而导致双方产生矛盾，竞技精神在体育竞赛中能促进比赛更好的进行。但在肾上腺素的支配下，许多学生将竞技精神过度解读，把比赛发展成了一场不可调和的矛盾。作為教师的我就需要在比赛中，作为调和剂，保证比赛的公平公正，同时也保证学生之间不产生超于比赛的矛盾情绪，保证学生在身心健康的前提下，达到提高身体素质的良好结果。
综上所述，初中体育教学中，保证学生安全是非常重要的，教师必须从课前热身、检验体育器材以及时刻关注学生身体状况入手，从可能产生不安全因素的方方面面，尽可能的杜绝意外情况的发生，使学生在校轻轻松松的运动，开开心心的提高自身的素质，这是我们大家共同的努力方向。
参考文献
[1]刘尚军.初中体育教学主体参与模式的研究与实践[J].小作家选刊，2017，000（011）：13.
[2]江东鹏.试谈初中体育教学中的安全隐患及其应对策略[J].当代体育科技，2014，4（06）
[3]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2014，000（015）：61-62.
关键词：初中体育;学生安全;安全意识;检查器材;关注状态
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-121
学生安全必须在体育教学中完全落实，现阶段多数家庭都是独生子女家庭，每个孩子在家中都是最宝贝的存在，如果孩子因为在学校上体育课发生意外，导致身体受伤，不但对孩子的身体造成了影响，还给其背后的家庭造成了不可磨灭的伤害，甚至会让孩子和父母对学校的体育课产生抵触情绪，进而产生更加恶劣的结果。因此，教师保证学生在体育课上的安全至关重要。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。
一、课前宣传安全意识
首先，教师应在课前向同学们反复强调安全意识的重要性，一个班至少有几十号同学，但只有一个老师，老师在授课过程中可能无法关注到所有的同学。在这样的情况下，学生自我的安全意识非常重要。课前教师应给同学们交代如何保障自身安全，以及课上所用器材的正确使用方式和注意事项，提醒同学们在做任何运动前都要将自身的安全放在第一位。在教学过程中，教师应该根据当天的天气环境的情况进行不同的安全提醒，尽量做到既不妨碍正常的教学课程的进行，也保证了学生们的自身的安全，锻炼了学生们的身体素质。
例如，我在测试“800米跑步”时，课前我会带领同学们热身后进行操场慢跑，在操场各个可能发生危险的地方，提醒同学们注意，让同学们自发地产生安全意识。另外，因为操场人流较多，学生班级较杂，我会及时提醒同学们，在跑动过程中注意避让其他同学，在不可避免的情况下，要立刻停止跑动，退到安全地带。对于停止跑动的学生，杜绝蹲下休息的行为，血液流速会加快，如果这种时候蹲下来休息，会严重阻碍血液流动。这种时候如果站起来的话血液流速就会突然加快，容易使得我们出现眩晕等现象，而正确的行为应该是环绕操场慢走，逐步放松身体肌肉。并且在体育课前，我要求同学们不能穿牛仔裤以及拖鞋，凉鞋或者可能脱落的鞋子来上课，保证同学们以最舒适的状态来进行运动。运动的目的是在身体适当的范围内增强体质，而不是以不可取的运动方式，或者超出身体的运动量来强迫身体进行锻炼。
二、检查体育器材质量
在体育教学中，除去操场人员较多，体育器材的质量问题也是运动中的一大隐患。作为教师的我们，需要在课前反复检查体育器材的质量，设想课堂中学生可能出现的问题，并把这些问题提前试验一遍，以保证学生在课上利用体育器材进行锻炼时，不会有意外出现。如果在课前遇到体育器材老化、折断，或者出现破损的情况，应提前向器材室进行反馈，并及时进行修补更换，以防因器材问题而导致课程教学无法正常进行。另外，操场上还有许多不可移动的健身器材，这些器材经常在外暴晒，淋雨或受风，因此比其他器材老化的更快，我们应定期定时的对这些器材进行检查，以免学生在课下时间利用这些器材活动时，发生意外情况。由此看来，提前检查体育器材是否安全，也是保证学生在体育课上安全很重要的一方面。
例如，我在测试“坐位体前屈”时，提前整理好了器材，实验了以各种错误姿势来使用该器材，会导致怎样的问题，将同学们可能出现的问题，一一列举出来，并针对这些问题进行重点的讲解，示范该器材的正确使用方式，保证学生知道如何正确使用该器材。并且该器材使同学们有抻筋的可能，在课前我会要求同学们充分的进行热身运动，将腿部的筋骨以及肌肉进行舒展放松，以防在后来的运动中受到伤害。教师在体育课中不仅仅引导同学们进行体育运动，重要的是要保证学生身体的安全。让同学们在舒适愉悦的氛围下，自主自发的提升自身的身体素质，以更好的身体状态继续之后的学习和生活。在这样的教学引导下，真正发挥了任课教师指导作用，通过器具检查，将体育课程可能会遇到的风险降到最低，最大程度保障了体育课堂的安全性。
三、时刻关注学生状态
体育课中学生会进行许多比较剧烈的运动，比如踢足球，打篮球，打排球等，在这些竞技运动中，学生可能无法第一时间注意到自己的身体状况。此时，教师就应该尽量关注到所有同学的状态，在发现有同学有出冷汗或轻微昏厥等问题时，要及时对该同学进行紧急状况的处理，发生严重情况时，要及时拨打电话进行就医。在课程进行中，有可能不经意间就会发生一些意外，比如说在打篮球时，因为某个同学的无意识动作而导致其他同学受到伤害，这时教师应及时阻止学生进行该项运动，在处理好突发情况后再恢复上课。如果遇到下雨下雪等情况时，应安排学生在教室学习理论知识，防止学生在外出锻炼时受到伤害。
例如，我在指导学生运用“篮球”时，因为在学生进行比赛中，容易因激动情绪而产生冲突，所以在赛场上，我会时刻关注每位队员的身体状态以及情绪，防止队员因一些无意识的动作而导致双方产生矛盾，竞技精神在体育竞赛中能促进比赛更好的进行。但在肾上腺素的支配下，许多学生将竞技精神过度解读，把比赛发展成了一场不可调和的矛盾。作為教师的我就需要在比赛中，作为调和剂，保证比赛的公平公正，同时也保证学生之间不产生超于比赛的矛盾情绪，保证学生在身心健康的前提下，达到提高身体素质的良好结果。
综上所述，初中体育教学中，保证学生安全是非常重要的，教师必须从课前热身、检验体育器材以及时刻关注学生身体状况入手，从可能产生不安全因素的方方面面，尽可能的杜绝意外情况的发生，使学生在校轻轻松松的运动，开开心心的提高自身的素质，这是我们大家共同的努力方向。
参考文献
[1]刘尚军.初中体育教学主体参与模式的研究与实践[J].小作家选刊，2017，000（011）：13.
[2]江东鹏.试谈初中体育教学中的安全隐患及其应对策略[J].当代体育科技，2014，4（06）
[3]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2014，000（015）：61-62.