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【摘 要】 英语是一门语言学科，培养学生的语言表达能力至关重要，朗读是提升学生语言综合能力的重要一环，朗读教学影响着学生朗读兴趣的形成和朗读能力的提升。教师如何用心引领朗读教学，全面提升学生的朗读能力？本文从营造朗读环境，激发朗读兴趣；匠心朗读指导，提升朗读技巧；搭建朗读平台，促进学以致用三个方面阐述。
【关键词】 朗读教学；朗读环境；朗读指导；搭建平台
英语教学作为我国教学重要组成部分，一直是教师开展教学工作的重难点学科，近年来，随着新课程教学目标的提出、新课改教学的不断推进，英语教学也显示出新的教学要求。英语教学作为一门语言性学科，其教学过程融合了听说读写几个方面。然而，传统初中英语教学中，由于考试制度、升学压力、教学重点构成、教学模式等因素的影响，英语教学环节中的“读”这一环节较为缺失、落实不到位，不利于培养学生的英语朗读能力。对此，教师应积极转变教学计划，立足于初中教学实际，注重教学过程中增加朗读教学的比重，以学生学习发展规律与兴趣因素为依托，激发学生朗读兴趣，提升朗读教学效果，培养提高学生英语朗读能力。
一、营造朗读环境，激发朗读兴趣
初中英语教学过程中，影响朗读教学效果的一个重要因素是教师缺乏重视，大部分教师往往将教学重点置于学生的基础英语知识理解与运用上，即教师过于重视对学生的书面英语教学，一定程度上忽视了对学生的口头英语培养提高教学，致使学生在学习过程中形成偏差，产生口头英语不重要的错误观念，大大降低了英语朗读教学质量。对此，教师应积极转变教学计划，重视英语教学中朗读教学环节，增加对学生口语能力的培养，树立正确的朗读教学观，引导学生积极重视、提升朗读能力。英语朗读教学中另一个阻碍因素是中文文化的教学环境，全面化的汉语语言环境不利于提高学生对英语语言的敏感度。对此，教师应最大限度地调整教学环境，利用自己的教学智慧为学生创造良好的英语语言平台，激发学生英语兴趣，提高学生对英语语音等辨认度。例如，在教学过程中，教师可以在课前定期为学生播放一段名人朗读英语视频，并将朗读文本发给学生，鼓励学生模仿视频人物朗读英语原文，教师可以定期组织朗读展示会，请学生在教师播放过的视频中自由选择一篇进行朗读展示，教师在其成绩表中进行打分，最终，教师根据学生展示次数及朗读效果综合打分，并给与表现优秀的学生奖励。教师还可以组织学生成立朗读兴趣小组，鼓励学生在小组内积极交流，自行选择朗读文本，积极讨论语音语调、朗读技巧、情感表达等，教师适当参与学生兴趣小组，为学生提供具体明确的发展意见、专业启发，帮助学生更好发展。可以通过多样化的方法，有效减少了中文文化语言环境的影响，为学生搭建了良好的英语朗读平台，同时，教师从学生兴趣因素出发，促使学生实现积极交流，促进班级良好学风的形成，激发学生朗读兴趣，调动学生积极主动性，为朗读教学的开展创造条件。
二、匠心朗读指导，提升朗读技巧
教师应该明确，英语朗读教学是需要进行细化教学的。然而，在初中英语朗读教学活动中，大部分教师的朗读教学往往流于表面，许多教师引导学生朗读时忽略了对学生的专业讲解，仅仅通过引导学生读几遍课文、单词，难以起到有效的朗读教学引导，不利于学生领会理解掌握朗读技巧、提高英语朗读能力。鉴于此，教师应注重为学生开展集中化专业性的朗读教学，通过细化教学促使学生明确有效朗读的构成要素，拓展学生对英语朗读的认识，促进学生朗读水平提高。例如，在教学过程中，教师可以分阶段进行朗读教学，首先引导学生选择其喜欢的英语发音（英音/美音），然后，教师应强调学生注重语音训练，确保朗读过程中所读的单词发音准确。接着，教师可以进一步开展语调教学，引导学生注意结合文本情感进行语调的升降选择，并根据语法结构、文本文义进行停顿。这样，通过逐步展开的朗读细化教学，教师能够引导学生明确高水平朗读的构成因素，促进学生对朗读技巧的掌握，提高朗读教学效果。可以说，教师应积极落实朗读教学的语音、语调、停顿、情感、肢体语言、眼神交流等各个环节，提升学生英语朗读技巧能力。
三、搭建朗读平台，促进学以致用
在朗读教学中，朗读技巧教学是帮助学生输入基础知识的过程，但提高学生朗读水平的关键是学生的输出过程，即教师应积极引导学生将专业知识进行实践，促使学生在大量练习中寻找到高效朗读的习惯与感觉，促进学生学以致用，提高学生英语朗读熟练度。教师可以根据教学实际情况，增设合理的朗读活动，促进学生的朗读锻炼，检验学生朗读能力。例如，教师可以以班级为单位举行朗读竞赛，教师拟定主题，请班级学生根据主题自行准备朗读文稿，并鼓励学生積极练习。然后，教师请学生上台进行朗读展示，教师组织学生参与打分评价环节，将学生分数与教师分数综合获得参赛者分数，为分数较高的学生给予奖励。在朗读活动中，教师要融入一系列的英语表达活动，使朗读者能够把握朗读内容的情感，并搭建一系列丰富有趣的朗读活动，以激发学生的竞争欲望，增强学生朗读积极性，有效检验学生实际朗读水准，提高朗读教学质量。
总之，英语新教学目标背景下口语教学的不断提升弥补了传统教学的弊端，符合新时代人才培养目标，促进了学生的全面综合发展。教师应积极运用自己的教学智慧与教学经验，及时调整教学策略，使朗读教学与书面知识教学相融合，以提高英语教学质量，促进学生英语综合能力的发展。
【参考文献】
[1]赵向新.解析关于英语朗读的重要性和相关对策[J].文理导航（上旬），2014年05期
[2]马丽君.浅谈如何培养初中学生的英语朗读能力[J].中国校外教育，2011年09期
【关键词】 朗读教学；朗读环境；朗读指导；搭建平台
英语教学作为我国教学重要组成部分，一直是教师开展教学工作的重难点学科，近年来，随着新课程教学目标的提出、新课改教学的不断推进，英语教学也显示出新的教学要求。英语教学作为一门语言性学科，其教学过程融合了听说读写几个方面。然而，传统初中英语教学中，由于考试制度、升学压力、教学重点构成、教学模式等因素的影响，英语教学环节中的“读”这一环节较为缺失、落实不到位，不利于培养学生的英语朗读能力。对此，教师应积极转变教学计划，立足于初中教学实际，注重教学过程中增加朗读教学的比重，以学生学习发展规律与兴趣因素为依托，激发学生朗读兴趣，提升朗读教学效果，培养提高学生英语朗读能力。
一、营造朗读环境，激发朗读兴趣
初中英语教学过程中，影响朗读教学效果的一个重要因素是教师缺乏重视，大部分教师往往将教学重点置于学生的基础英语知识理解与运用上，即教师过于重视对学生的书面英语教学，一定程度上忽视了对学生的口头英语培养提高教学，致使学生在学习过程中形成偏差，产生口头英语不重要的错误观念，大大降低了英语朗读教学质量。对此，教师应积极转变教学计划，重视英语教学中朗读教学环节，增加对学生口语能力的培养，树立正确的朗读教学观，引导学生积极重视、提升朗读能力。英语朗读教学中另一个阻碍因素是中文文化的教学环境，全面化的汉语语言环境不利于提高学生对英语语言的敏感度。对此，教师应最大限度地调整教学环境，利用自己的教学智慧为学生创造良好的英语语言平台，激发学生英语兴趣，提高学生对英语语音等辨认度。例如，在教学过程中，教师可以在课前定期为学生播放一段名人朗读英语视频，并将朗读文本发给学生，鼓励学生模仿视频人物朗读英语原文，教师可以定期组织朗读展示会，请学生在教师播放过的视频中自由选择一篇进行朗读展示，教师在其成绩表中进行打分，最终，教师根据学生展示次数及朗读效果综合打分，并给与表现优秀的学生奖励。教师还可以组织学生成立朗读兴趣小组，鼓励学生在小组内积极交流，自行选择朗读文本，积极讨论语音语调、朗读技巧、情感表达等，教师适当参与学生兴趣小组，为学生提供具体明确的发展意见、专业启发，帮助学生更好发展。可以通过多样化的方法，有效减少了中文文化语言环境的影响，为学生搭建了良好的英语朗读平台，同时，教师从学生兴趣因素出发，促使学生实现积极交流，促进班级良好学风的形成，激发学生朗读兴趣，调动学生积极主动性，为朗读教学的开展创造条件。
二、匠心朗读指导，提升朗读技巧
教师应该明确，英语朗读教学是需要进行细化教学的。然而，在初中英语朗读教学活动中，大部分教师的朗读教学往往流于表面，许多教师引导学生朗读时忽略了对学生的专业讲解，仅仅通过引导学生读几遍课文、单词，难以起到有效的朗读教学引导，不利于学生领会理解掌握朗读技巧、提高英语朗读能力。鉴于此，教师应注重为学生开展集中化专业性的朗读教学，通过细化教学促使学生明确有效朗读的构成要素，拓展学生对英语朗读的认识，促进学生朗读水平提高。例如，在教学过程中，教师可以分阶段进行朗读教学，首先引导学生选择其喜欢的英语发音（英音/美音），然后，教师应强调学生注重语音训练，确保朗读过程中所读的单词发音准确。接着，教师可以进一步开展语调教学，引导学生注意结合文本情感进行语调的升降选择，并根据语法结构、文本文义进行停顿。这样，通过逐步展开的朗读细化教学，教师能够引导学生明确高水平朗读的构成因素，促进学生对朗读技巧的掌握，提高朗读教学效果。可以说，教师应积极落实朗读教学的语音、语调、停顿、情感、肢体语言、眼神交流等各个环节，提升学生英语朗读技巧能力。
三、搭建朗读平台，促进学以致用
在朗读教学中，朗读技巧教学是帮助学生输入基础知识的过程，但提高学生朗读水平的关键是学生的输出过程，即教师应积极引导学生将专业知识进行实践，促使学生在大量练习中寻找到高效朗读的习惯与感觉，促进学生学以致用，提高学生英语朗读熟练度。教师可以根据教学实际情况，增设合理的朗读活动，促进学生的朗读锻炼，检验学生朗读能力。例如，教师可以以班级为单位举行朗读竞赛，教师拟定主题，请班级学生根据主题自行准备朗读文稿，并鼓励学生積极练习。然后，教师请学生上台进行朗读展示，教师组织学生参与打分评价环节，将学生分数与教师分数综合获得参赛者分数，为分数较高的学生给予奖励。在朗读活动中，教师要融入一系列的英语表达活动，使朗读者能够把握朗读内容的情感，并搭建一系列丰富有趣的朗读活动，以激发学生的竞争欲望，增强学生朗读积极性，有效检验学生实际朗读水准，提高朗读教学质量。
总之，英语新教学目标背景下口语教学的不断提升弥补了传统教学的弊端，符合新时代人才培养目标，促进了学生的全面综合发展。教师应积极运用自己的教学智慧与教学经验，及时调整教学策略，使朗读教学与书面知识教学相融合，以提高英语教学质量，促进学生英语综合能力的发展。
【参考文献】
[1]赵向新.解析关于英语朗读的重要性和相关对策[J].文理导航（上旬），2014年05期
[2]马丽君.浅谈如何培养初中学生的英语朗读能力[J].中国校外教育，2011年09期