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摘 要： 教师对政治课教学效率的整体框架要心中有数。激发学生兴趣，分层指导，不能仅依靠书本理论知识，还要结合相应的社会实践，把握住政治课学生主动参与的良好契机，提高授课质量。
关键词： 初中政治课堂教学 分层指导 课堂环境 学习兴趣 教学效率
政治课长期以来不受人们重视，感觉学习政治几乎没有实用价值，而被学生、家长忽略。教学效率是关系学生接受效果的关键，提高教学效率要全面考虑各个方面的因素，如初中生的心理状态、学习兴趣引导、学生的接受能力和实践情况等。下面我就提高初中政治课堂教学效率的整体“框架”做阐述。
一、明确初中政治在教育中的重要作用、地位。
现代社会所竞争的是综合国力，其本质是人的素质，因而教育的根本应当是全民素质的提高。而素质教育的灵魂所在就是政治思想教育。政治课教学只有在得到了教师及学生充分重视的前提下才能达到全面提高学生素质的教育目的。因此，政治课的任教老师必须明确初中政治在教育中的重要作用、地位，并把这种意识传达给学生。政治学科是教育学生学习马克思主义常识的必修课，学习政治能够帮助学生树立正确的政治方向，促进学生树立良好的人生观、价值观及世界观，培养学生优秀的思想道德品质，进而从本质上提高初中政治教学效率。
二、以学生为中心，营造良好的课堂环境。
以学生为中心是基于教师组织基础上的，管理力度软弱势必导致学习环境的混乱，所以教师在组织学生进行学习实践的课堂教学中必须为学生营造一个优良宽松的教学环境。既能够让学生完全放松身心地投入到学习中，又能够保持良好的教学秩序和进度，从而将学生的注意力集中到学习目标上，引导学生结合生活经验展开有秩序的思考和讨论活动。
如教师可以先提出问题，让学生带着问题有针对性地进行思考，这可以采取分组讨论的方式进行。在思考讨论中，教师要限定时间和预定目标，适时参与学生的讨论活动并进行必要提示，让学生按照教师的教学思路，朝着正确的教学目标前进。充分激发学生的参与意识和主动意识，培养学生良好的学习讨论习惯，通过讨论进一步拓宽学生思路，将讨论过程变成学生奠定知识基础、发挥主观能动性的过程。
三、以创新为动力，培养学生的学习兴趣。
创新是实现不断突破的灵魂，培养学生的创新能力是提高学生学习兴趣的有效手段。政治课堂教学涉及许多难以记忆的知识，怎样用一种创新的手段将这些难以记忆的知识变得容易记忆，且不易忘记，这是提高学生学习兴趣的关键所在。
要提高课堂效率，一定要提高学生学习政治课的兴趣。我深刻地认识到，没有兴趣的教学是事倍功半的。我在寻找学生之间成绩差距的原因时也证明了这一点，对政治课兴趣浓厚的学生，成绩比较好。我在教学中尽量用生动幽默的语言弥补政治教学课堂的枯燥，同时将时事热点与实际生活的实例相结合，使学生明白政治的实用性、与生活联系的紧密性。培养学生良好的学习习惯也是很关键的。注重培养学生课前预习的习惯，课前准备好课本、笔记本，遵守课堂纪律是学生提高课堂效率的关键。另外在课堂上有意识地培养学生的集体主义精神对提高课堂效率也很有帮助，说将学生分为几个小组，让每小组讨论选出一个代表回答问题，还可以让他们选一个学生当一当“小老师”……这些方法都有利于激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，提高课堂效率。总之在教学内容上：从小事例入手，从身边事入手，从学生感兴趣的话题入手。在教学方法上：“设疑”、“比喻”、以“情”激发兴趣等。
四、运用合作探究教学法，加强学生的分层指导。
在实际的政治教学过程中，教师可以将整个班级的学生分成若干个学习小组，并注意每个小组成员的学生的素质是否平衡，即在一个学习小组当中，不仅要有学习优秀的学生，还要有学习困难的后进生。然后，将教学目标以多组探究题的方式展现在学生面前，让学生进行小组讨论、探究，通过自己的分析、探索得到问题的答案。同时，教师不能闲着，要对各小组的探究情况进行了解，帮助一些后进生解决他们遇到的难题，成功展开对他们思维的引导等。增强时代气息，培养学生能力。提高学生的政治理论水平，培养学生分析问题，解决问题的能力，是思想政治课教学的重要目标。由学习课本、解决课本这个“小社会”中的问题，到认识社会、解决社会这个“大社会”中的问题，决定了思想政治课教学要适度增加教学的信息量，要有较强的时代气息和新情境、新语言，只有这样，才能提高教学效率。所以我在课堂上针对不同教学对象、教学内容，播放相应的片断，引导学生回答相应的问题。经过层层诱导，学生不仅接受了最新的信息，还从表象看到了问题的本质，并激发了爱国主义热情。
五、督促学生参加社会实践，强化政治教学效率
其实，政治课并不是一门纯理论的课程，它所具备的实践性也是非常强的。通过实践研究，我们发现一个人知识的掌握程度、情感的陶冶、能力的提升及意志的磨炼等都离不开持续的实践练习。如果没有对社会现实的观察和分析，没有亲身体验现实问题，那么必然会造成政治的理论知识与社会现实脱节，也会使政治课失去它的德育功能而变成空洞说教。因此，有计划、有目的、有组织地开展政治社会实践是提高初中政治教学效率不可或缺的一条有效途径。
总而言之，初中政治课教学效率的提高是一项困难而长期的工程，教师只有在教学实践过程中勇于探索，不断优化教学方法，调动学生的学习积极性，才能使政治课的重要作用得以凸显，才能提高初中政治课的教学效率。
关键词： 初中政治课堂教学 分层指导 课堂环境 学习兴趣 教学效率
政治课长期以来不受人们重视，感觉学习政治几乎没有实用价值，而被学生、家长忽略。教学效率是关系学生接受效果的关键，提高教学效率要全面考虑各个方面的因素，如初中生的心理状态、学习兴趣引导、学生的接受能力和实践情况等。下面我就提高初中政治课堂教学效率的整体“框架”做阐述。
一、明确初中政治在教育中的重要作用、地位。
现代社会所竞争的是综合国力，其本质是人的素质，因而教育的根本应当是全民素质的提高。而素质教育的灵魂所在就是政治思想教育。政治课教学只有在得到了教师及学生充分重视的前提下才能达到全面提高学生素质的教育目的。因此，政治课的任教老师必须明确初中政治在教育中的重要作用、地位，并把这种意识传达给学生。政治学科是教育学生学习马克思主义常识的必修课，学习政治能够帮助学生树立正确的政治方向，促进学生树立良好的人生观、价值观及世界观，培养学生优秀的思想道德品质，进而从本质上提高初中政治教学效率。
二、以学生为中心，营造良好的课堂环境。
以学生为中心是基于教师组织基础上的，管理力度软弱势必导致学习环境的混乱，所以教师在组织学生进行学习实践的课堂教学中必须为学生营造一个优良宽松的教学环境。既能够让学生完全放松身心地投入到学习中，又能够保持良好的教学秩序和进度，从而将学生的注意力集中到学习目标上，引导学生结合生活经验展开有秩序的思考和讨论活动。
如教师可以先提出问题，让学生带着问题有针对性地进行思考，这可以采取分组讨论的方式进行。在思考讨论中，教师要限定时间和预定目标，适时参与学生的讨论活动并进行必要提示，让学生按照教师的教学思路，朝着正确的教学目标前进。充分激发学生的参与意识和主动意识，培养学生良好的学习讨论习惯，通过讨论进一步拓宽学生思路，将讨论过程变成学生奠定知识基础、发挥主观能动性的过程。
三、以创新为动力，培养学生的学习兴趣。
创新是实现不断突破的灵魂，培养学生的创新能力是提高学生学习兴趣的有效手段。政治课堂教学涉及许多难以记忆的知识，怎样用一种创新的手段将这些难以记忆的知识变得容易记忆，且不易忘记，这是提高学生学习兴趣的关键所在。
要提高课堂效率，一定要提高学生学习政治课的兴趣。我深刻地认识到，没有兴趣的教学是事倍功半的。我在寻找学生之间成绩差距的原因时也证明了这一点，对政治课兴趣浓厚的学生，成绩比较好。我在教学中尽量用生动幽默的语言弥补政治教学课堂的枯燥，同时将时事热点与实际生活的实例相结合，使学生明白政治的实用性、与生活联系的紧密性。培养学生良好的学习习惯也是很关键的。注重培养学生课前预习的习惯，课前准备好课本、笔记本，遵守课堂纪律是学生提高课堂效率的关键。另外在课堂上有意识地培养学生的集体主义精神对提高课堂效率也很有帮助，说将学生分为几个小组，让每小组讨论选出一个代表回答问题，还可以让他们选一个学生当一当“小老师”……这些方法都有利于激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，提高课堂效率。总之在教学内容上：从小事例入手，从身边事入手，从学生感兴趣的话题入手。在教学方法上：“设疑”、“比喻”、以“情”激发兴趣等。
四、运用合作探究教学法，加强学生的分层指导。
在实际的政治教学过程中，教师可以将整个班级的学生分成若干个学习小组，并注意每个小组成员的学生的素质是否平衡，即在一个学习小组当中，不仅要有学习优秀的学生，还要有学习困难的后进生。然后，将教学目标以多组探究题的方式展现在学生面前，让学生进行小组讨论、探究，通过自己的分析、探索得到问题的答案。同时，教师不能闲着，要对各小组的探究情况进行了解，帮助一些后进生解决他们遇到的难题，成功展开对他们思维的引导等。增强时代气息，培养学生能力。提高学生的政治理论水平，培养学生分析问题，解决问题的能力，是思想政治课教学的重要目标。由学习课本、解决课本这个“小社会”中的问题，到认识社会、解决社会这个“大社会”中的问题，决定了思想政治课教学要适度增加教学的信息量，要有较强的时代气息和新情境、新语言，只有这样，才能提高教学效率。所以我在课堂上针对不同教学对象、教学内容，播放相应的片断，引导学生回答相应的问题。经过层层诱导，学生不仅接受了最新的信息，还从表象看到了问题的本质，并激发了爱国主义热情。
五、督促学生参加社会实践，强化政治教学效率
其实，政治课并不是一门纯理论的课程，它所具备的实践性也是非常强的。通过实践研究，我们发现一个人知识的掌握程度、情感的陶冶、能力的提升及意志的磨炼等都离不开持续的实践练习。如果没有对社会现实的观察和分析，没有亲身体验现实问题，那么必然会造成政治的理论知识与社会现实脱节，也会使政治课失去它的德育功能而变成空洞说教。因此，有计划、有目的、有组织地开展政治社会实践是提高初中政治教学效率不可或缺的一条有效途径。
总而言之，初中政治课教学效率的提高是一项困难而长期的工程，教师只有在教学实践过程中勇于探索，不断优化教学方法，调动学生的学习积极性，才能使政治课的重要作用得以凸显，才能提高初中政治课的教学效率。