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学生认知错误是数学教学中常有的现象,教师应该转变心态,充分运用错误资源,变废为宝,真正促进学生核心素养的有效发展。本文提出要暴露问题,在发现错误中研制教学内容;对比生成,在捕捉错误中明确教学方向;变废为宝,在利用错误中提升思维能力,从而促进学生核心素养的高效发展。
敏锐发现 及时捕捉 高效利用——浅谈数学教学中学生错误资源的运用策略
【摘 要】
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学生认知错误是数学教学中常有的现象,教师应该转变心态,充分运用错误资源,变废为宝,真正促进学生核心素养的有效发展。本文提出要暴露问题,在发现错误中研制教学内容;对比生
【机 构】
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江苏省泰州市城东小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年22期
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