我国的著名教育家叶圣陶先生指出：“教育就是养成良好的习惯。”还听过一句话：播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。良好的学习习惯，对于激发学生学习兴趣，提高能力，发展智力，提高学习效率，有着具大的作用。
　　小学阶段既是养成学习习惯的重要阶段，也是最好阶段，这个阶段孩子非常听话很容易养成好习惯。这些良好的学习习惯在小学使用多年，家长还用担心孩子到初中及以后学习中不好好学习吗？在以后的成长中不做正确的事吗？答案是肯定的。此时，良好习惯的养成尤为重要，几年来的工作实践，我觉得重点要做到以下几点：
　　一、积极营造有利于养成教育实施的氛围
　　学校是学生受教育的主要场所。学校应重视校园文化建设，创设良好的德育氛围。例如怎样激发学生爱国主义情感，讲先烈们抛头颅洒热血的故事，看相关的战争影片与书籍，这似乎离孩子们的生活太远了。我们组织孩子们收看中国运动们在北京奥运会上的影像，告诉孩子们一次次升起的国旗，一遍遍奏响的国歌，一声声为中国人加油的呼声，一次次心灵的震撼，就是对自己进行的爱国主义教育。我们还告诉小学生，你们能做到的不是马上为国家争光，而是好好做人，好好学习，好好生活，爱家也是爱国。为此学校还专项开展了“好孩子，做家务”活动。安排组长每天检查同学的家庭作业情况，若发现有不按时完成或乱写乱画，应付了事等现象，就一定及时与此学生沟通，督促改正，如果屡教不改，还会通知家长共同监督。对于有进步的同学，要随时发现“闪光点”，加以表扬，每周五下午队会课，总结本周班上一周来的表现，树立榜样，经过长期的努力，几乎所有的学生都会端正自己的行为。并与生活实践联系起来。用实际的行动取代高调的口号，让养成教育变得务实而有效。特别是让孩子家长们感动，他们认为学校这样教育方式很实在，孩子进步很大。
　　二、言传身教，带动养成
　　“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。小学生眼里的老师往往是神圣的，他们的举止常渗透于孩子的言行。因此，教师不但要用爱来教育学生，还要用自己的人格魅力影响他们，让其潜移默化地受到熏陶和教育。我校以后又开展了“弯弯腰”活动，要求学生看见纸屑、垃圾捡起它。放入校园近处的垃圾桶，学校领导、教师做好表率作用，学生看见领导、老师都亲自弯腰捡起垃圾，学生也就能跟着做，每次大扫除老师和同学共同参与。这样训练了学生不乱丢乱扔的行为习惯，为净化校园环境奠定了良好的基础。
　　三、积极评价，引导养成
　　评价是一种有效的激励手段。从评价的内容上，学校可根据《小学生日常行为规范》等编制《小学生道德行为习惯评价细则》，对常见的道德行为习惯分类别编制指标体系;从评价的时间上，可采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，每日一对照、每周一小結、每月一评比、每学期一表彰的作法;从评价的方式上则采取自评、他评相结合的方式进行。同时，在日常管理中可以采取“班级创星台”，颁发“五星” “四星” “三星”流动红旗，激励学生争先创优。在评比的过程中，领导亲自检查评比，亲自颁发流动红旗。通过检查、评比，一些良好的文明行为习惯逐渐养成，班级之间形成一种你追
　　良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，良好的学习习惯只是众多良好习惯中的一小部分。但总的来说，培养良好的习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富，学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了“教是为了不教”。多一个好习惯，心中就将多一份自信;多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇;多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。