【摘 要】
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新课程标准实施以来,国家大力提倡教学改革,促进新课程改革的有效实施,提高有效教学的力度,但是在一些农村地区部分教师还是没有改变教学模式,导致学生在课堂上很少有机会通
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新课程标准实施以来,国家大力提倡教学改革,促进新课程改革的有效实施,提高有效教学的力度,但是在一些农村地区部分教师还是没有改变教学模式,导致学生在课堂上很少有机会通过自主学习获得知识、方法和发展,大大降低了课堂教学的有效性.建构主义理论,巴班斯基的教学最优化理论和加德纳的多元智力理论：促进教师教学方式和学生学习方式转变,有助于丰富和发展教学策略理论,为研究的深入开展提供新的思路与视角.建构主义理论认为：以学生为中心,强调学生对知识的主动发现和对所学知识意义的主动建构.这理论不仅要求学生由被动接受知识转变为
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