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①目的探讨<组织学>双语教学行之有效的教学模式.②方法对我院2003年级7年制临床医学专业学生实施<组织学>双语教学情况进行了调查,并对其教学模式及教学效果进行了分析与比较.③结果大部分同学(57%)赞成采用中文教材、中-英文幻灯版书、中文讲解、英文小结的教学方式,编写中-英文对照的讲义势在必行.④结论我院一、二年级学生基础医学的双语教学需要循序渐进,目前过渡式双语教学模式较适合<组织学>双语教学.