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【内容摘要】随着当前我国新课改的不断创新，学校为了能够更好的培养出综合素质较高的人才，从而在教学中开展了校本课程，主要目的就是为了能够培养学生的个性化思维和自主学习能力，促使学校当中的每一项资源都能得到充分运用。本文主要针对能够适用于学生教育——校本课程的开发和实施进行较为深入的分析。
【关键词】高中 校本课程 开发及实施
引言
现如今校本课程的开发已经获得到了国家的大力支持，而且校本课程的出现更是有效创新了传统教学模式，虽然新课改的改革已经针对学习课程开发以及实施提供了有效的法律保障，但是同时也针对学校教育理论提出了更高的要求，在实际应用的过程当中还存在着一些不足之处，所以这就需要针对校本课程的开发和实施有着全方面的认识。
一、当前校本课程开发和实施存在的问题
由于我国的校本课程相比较其他国家而言起步较晚，还正在处于刚刚开发的阶段，那么在当前开发的过程当中，如何才能够更好的适用于现代教学当中，并且全方面发挥校本课程的主要作用，已经成为了当前开发和实施校本课程的核心问题，而且校园师资整体水平问题和资金缺乏问题等，都是学校需要面对和考虑的问题。在当前校本课程开发和实施过程当中遇到问题是属于正常的，但是教师要坚信能够在教学中有效开展校本课程，从而克服所有问题[1]。
二、当前校本课程开发和实施的主要技巧和策略
校本课程的开发和实施在高中院校中是属于一项系统且复杂的工程，不仅针对学校的创造性和创新能力有着较高要求，还需要学校能够创新全新的模式，从而更好的开发和实施校本课程。
1.创设独立的校本课程开发领导小组
在学校中创设独立的校本课程开发领导小组，能够为后期开发和实施校本课程提供有效的保障，所创设出来的领导小组，则是需要校长进行任职领导小组的组长，在由副校长进行任职领导小组中的副组长一职，最后在由其他的教职员工作为组员，而在小组当中，每一名成员都应当具备自己的工作职责，并且履行其義务，从而做到职责分明的现象。
2.针对教师开始校本课程培训机制
学生进行获取知识的来源大部分都是通过教师进行讲解和传授，而在学校中开展校本课程的主要对象就是学生和教师，所以，要是想让校本课程能够有效的在学校中开发并实施下去，这就可以针对教师开始校本课程培训，促使教师能够针对校本课程有着全新的认识。而且在学校中拥有一支高素质且专业度较高的队伍，更是能够为校本课程的开发和实施提供基础保障，加大教师针对校本课程开发理论以及相关文件的认识，构建出适合于学生的教育——校本课程的开发与实施[2]。
3.针对课程资源进行有效的筛选
在学校当中构建出适合于学生的教育——校本课程开发和实施，首先则是需要针对校本课程中的课程资源进行有效筛选，只有充分确保了课程资源的丰富性特点，才能进一步推进校本课程的开发，从而提升校本课程资源的有效性。那么针对课程资源的筛选，则是可以从以下几点进行：第一，所进行选择的课程资源应当尽可能的把学生作为中心点，在满足于学生兴趣、爱好的基础上进行选择优质的课程资源;第二，所选择出来的课程资源还需要完全的适用于现代社会发展需求，从而构建出具有特色的校本课程;第三，需要所选择出来的课程资源能有效促进学生的个性化发展。
4.针对课程进行及时的反馈整改
开发和实施校本课程，其主要的核心内容就是让教师不断整改、不断创新以及不断发展的过程，所以针对课程还需要教师能够进行有效的拓展，促使学生能够了解到除了课本之外的知识点，进而针对学生所学习的实际情况进行有效整改，并不是长时间的处于一成不变的状态下。与此同时，还需要针对教学的反馈意见进行整改，将创设出科学、合理的评价和评估体系。
三、校本课程开发和实施的主要效果
对于学生而言，开发校本课程不仅有效拓展了学生的学习视野，加大了学生的知识面，更是促使学生充分发挥了主观能动性。在学习方面，让学生从最初的被动式学习，改变成为了主动学习，成为了在学习过程当中的主体，进而提升了学生自身能力的发展。在情感方面，则是有效提升了学生对学习的兴趣，培养了学生的独立思考能力，促使学生能够全方面发展。与此同时，校本课程的开发和实施，还针对教师的教学模式和教学理念都发生了巨大改变。
由于校本课程开发和实施所遵循的就是人本主义思想，所以在开发和实施的过程当中，应当把学生作为中心点，全方面掌握和了解每名学生的成长环境和经历等，创设出多样化的校本课程内容供给学生选择，给学生充足的选择权，从而为学生提供学生能够个性化发展的平台[3]。
结束语
综上所述，由于教师作为校本课程开发和实施的主体，所以首先则是需要教师能够针对校本课程有着全方面的了解和认识，然后在根据当前学校的实际情况，进行构建适合于学生的教育——校本课程的开发与实施，为我国现代社会培养更多高素质的综合型人才，进一步促进学校的快速发展。
【参考文献】
[1]康琳.高中校本课程的开发与实践研究——以大连市开发区第八高级中学“生活中的化学”为例[D].辽宁师范大学， 2016.
[2]王菲菲. 普通高中校本课程开发及实施的研究[J]. 考试与评价， 2017（10）.
[3]何燕. 校本课程的开发与实施——形体课程在我校的开发与实施[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017（5）：71-72.
【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度《校本课程体系构建的理论与实践研究》课题研究成果
【关键词】高中 校本课程 开发及实施
引言
现如今校本课程的开发已经获得到了国家的大力支持，而且校本课程的出现更是有效创新了传统教学模式，虽然新课改的改革已经针对学习课程开发以及实施提供了有效的法律保障，但是同时也针对学校教育理论提出了更高的要求，在实际应用的过程当中还存在着一些不足之处，所以这就需要针对校本课程的开发和实施有着全方面的认识。
一、当前校本课程开发和实施存在的问题
由于我国的校本课程相比较其他国家而言起步较晚，还正在处于刚刚开发的阶段，那么在当前开发的过程当中，如何才能够更好的适用于现代教学当中，并且全方面发挥校本课程的主要作用，已经成为了当前开发和实施校本课程的核心问题，而且校园师资整体水平问题和资金缺乏问题等，都是学校需要面对和考虑的问题。在当前校本课程开发和实施过程当中遇到问题是属于正常的，但是教师要坚信能够在教学中有效开展校本课程，从而克服所有问题[1]。
二、当前校本课程开发和实施的主要技巧和策略
校本课程的开发和实施在高中院校中是属于一项系统且复杂的工程，不仅针对学校的创造性和创新能力有着较高要求，还需要学校能够创新全新的模式，从而更好的开发和实施校本课程。
1.创设独立的校本课程开发领导小组
在学校中创设独立的校本课程开发领导小组，能够为后期开发和实施校本课程提供有效的保障，所创设出来的领导小组，则是需要校长进行任职领导小组的组长，在由副校长进行任职领导小组中的副组长一职，最后在由其他的教职员工作为组员，而在小组当中，每一名成员都应当具备自己的工作职责，并且履行其義务，从而做到职责分明的现象。
2.针对教师开始校本课程培训机制
学生进行获取知识的来源大部分都是通过教师进行讲解和传授，而在学校中开展校本课程的主要对象就是学生和教师，所以，要是想让校本课程能够有效的在学校中开发并实施下去，这就可以针对教师开始校本课程培训，促使教师能够针对校本课程有着全新的认识。而且在学校中拥有一支高素质且专业度较高的队伍，更是能够为校本课程的开发和实施提供基础保障，加大教师针对校本课程开发理论以及相关文件的认识，构建出适合于学生的教育——校本课程的开发与实施[2]。
3.针对课程资源进行有效的筛选
在学校当中构建出适合于学生的教育——校本课程开发和实施，首先则是需要针对校本课程中的课程资源进行有效筛选，只有充分确保了课程资源的丰富性特点，才能进一步推进校本课程的开发，从而提升校本课程资源的有效性。那么针对课程资源的筛选，则是可以从以下几点进行：第一，所进行选择的课程资源应当尽可能的把学生作为中心点，在满足于学生兴趣、爱好的基础上进行选择优质的课程资源;第二，所选择出来的课程资源还需要完全的适用于现代社会发展需求，从而构建出具有特色的校本课程;第三，需要所选择出来的课程资源能有效促进学生的个性化发展。
4.针对课程进行及时的反馈整改
开发和实施校本课程，其主要的核心内容就是让教师不断整改、不断创新以及不断发展的过程，所以针对课程还需要教师能够进行有效的拓展，促使学生能够了解到除了课本之外的知识点，进而针对学生所学习的实际情况进行有效整改，并不是长时间的处于一成不变的状态下。与此同时，还需要针对教学的反馈意见进行整改，将创设出科学、合理的评价和评估体系。
三、校本课程开发和实施的主要效果
对于学生而言，开发校本课程不仅有效拓展了学生的学习视野，加大了学生的知识面，更是促使学生充分发挥了主观能动性。在学习方面，让学生从最初的被动式学习，改变成为了主动学习，成为了在学习过程当中的主体，进而提升了学生自身能力的发展。在情感方面，则是有效提升了学生对学习的兴趣，培养了学生的独立思考能力，促使学生能够全方面发展。与此同时，校本课程的开发和实施，还针对教师的教学模式和教学理念都发生了巨大改变。
由于校本课程开发和实施所遵循的就是人本主义思想，所以在开发和实施的过程当中，应当把学生作为中心点，全方面掌握和了解每名学生的成长环境和经历等，创设出多样化的校本课程内容供给学生选择，给学生充足的选择权，从而为学生提供学生能够个性化发展的平台[3]。
结束语
综上所述，由于教师作为校本课程开发和实施的主体，所以首先则是需要教师能够针对校本课程有着全方面的了解和认识，然后在根据当前学校的实际情况，进行构建适合于学生的教育——校本课程的开发与实施，为我国现代社会培养更多高素质的综合型人才，进一步促进学校的快速发展。
【参考文献】
[1]康琳.高中校本课程的开发与实践研究——以大连市开发区第八高级中学“生活中的化学”为例[D].辽宁师范大学， 2016.
[2]王菲菲. 普通高中校本课程开发及实施的研究[J]. 考试与评价， 2017（10）.
[3]何燕. 校本课程的开发与实施——形体课程在我校的开发与实施[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017（5）：71-72.
【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度《校本课程体系构建的理论与实践研究》课题研究成果