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近年来，赣南医学院深入贯彻落实中央16号文件精神，站在“培养什么人”、“如何培养人”的战略高度,充分认识新形势下如何加强和改进大学生思想政治教育的重大意义,强化育人为本、德育为先的理念，深入落实大学生思想政治教育的任务。2009年，该校开始在各级新生班级中推行“双立班”，采取3+3模式，把大学生思想教育工作做到“家”。
该校党委委员、副院长，2011级临床医学本科专业“双立班”导师刘民说：“‘双立班’取名来源于校训‘立德立行、求是求新’，即德行双立、知行合一，在校期间要学会做人、做事、做学问，做校训的践行者。”
为打造品牌、特色，赣南医学院充分利用空间，整合资源，穿好三根线，编织三张网，全力抓好“双立班”学生思想教育。穿好三根线，即辅导员、班干部、学生党员这三根线联系贯通。三张网即处级干部联系班级、教研室与班级挂钩、聘专家学者为导师等三张网覆盖联络。
一、穿好三根线
辅导员、班干部、班级学生党员，是做好学生思想教育工作的三根线，只要把这三根线紧紧串联在一起，任何学生的思想都不会出问题，或者说，出不了大问题。
抓住辅导员这条主干线。赣南医学院非常重视“双立班”的辅导员选聘工作，质量上严格把关。选聘工作一开始就对全校辅导员进行培训，然后在具有研究生学历的辅导员中进行竞争选拔，再进行政治思想考核，最后上岗带班。对带“双立班”的辅导员，表现突出的，给予全校年度优秀辅导员荣誉，并优先推荐参加校外培训或进修。学工处副处长陈联娇说：“因为辅导员不仅仅是大学生学习上的知心人、生活上的贴心人、心理上的知情人，更重要的是大学生思想上的领路人，他的角色不光是要管住学生、管好学生，更要教育学生、引导学生，所以我们要牢牢抓住辅导员这条主心线，通过主线来管好‘双立班’。”到目前，该校三个“双立班”的辅导员都是这样选拔出来的。
拉紧班干部几条辅助线。班干部是辅导员的好助手，也是搞好班级工作，尤其是大学生思想教育工作的好帮手。“助手给力，主帅就得力，因而要死死拉紧班干部几个人的‘心’。”该校基础医学院2010级“双立班”辅导员李晓文老师如是说。2011级“双立班”的班干部匹配是采取一摸二看三预选四任用的方法，即在选用班干部前，先在全班摸底挑选，再观察遴选对象的平时表现、思想素质、心理健康状况、行为规范等，再预选班干部候选人，看他们的工作态度与处事能力，最后正式任用。经过几轮筛选和考察，这其实就已经拉紧了班干部这几条线，使他们成了辅导员的好助手。2011级“双立班”班长黄铭川说：“进入‘双立班’时，辅导员并没有马上选班干部，是在观察了我们一个月后才让我们报名、竞争的，之后就先试用，再根据全班同学的评价、投票结果而正式任命的。”该班团支书吴雅兰说：“班干部的职业就是辅助辅导员老师管理好班级日常事务，抓好学生思想教育。”据统计数字显示，全校“双立班”在班干部的辅助下，班级思想教育工作较为突出，多次被学校评为先进，从未有过学生出问题。
铺牢学生党员这些分支线。学生党员不仅是学习上的优秀分子，更是思想上的积极分子。“双立班”充分利用班级学生党员，做细学生思想教育工作。2009级“双立班”有学生党员6名；在2010级“双立班”有学生党员3名；2011级“双立班”有学生党员1名。为体现学生党员在学生中的荣誉感和责任感，该校学工部在每个学生党员寝室的床位上标有学生党员的姓名、职务、岗位职责等，在该寝室挂“党员示范寝室”牌子，这不仅使党员要时刻以高标准高要求来严格规范自己行为，且可以接受周围学生的监督，也让党员能时刻关注、关心、关爱周边的同学，最重要的是，辅导员随时随地可以“遥控”这些分支线，对全班学生思想动态了解得一清二楚，能及时做好思想教育工作。
二、编织三张网
编织处干联系班级服务网。机关处级干部具有较多从事思想教育工作的丰富经验，学校为充分发挥机关处级干部的积极作用，了解和掌握学生思想动态，及时帮助学生解决各种实际问题，切实做足、做深大学生思想政治教育工作，促进学生健康成长成才，于2010年3月启动了处级领导干部联系学生班级工作，要求机关2个正处级干部至少要联系一个“双立班”，每学期主动与“双立班”的辅导员交流思想，主动参加班级活动，至少开班会2次，至少走访学生寝室2次，至少与学生交谈2次；要特别重点关注特困生和需要心理帮助的特殊群体，及时把握学生关心的热点、难点、重点问题，并做好释疑解惑工作，从而帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。据统计，到目前为止，联系“双立班”的处级干部帮助学生解决实际困难60多件（次），如专业思想困惑、助学贷款办理、学习压力过大等问题，有的还进行过家访，使学生感受到亲情般的关爱与服务。
编织班室挂钩制度联动网。为带动“双立班”学生的思想和学习，学校要求每个“双立班”与相应专业教研室挂钩、结对子。2009年级临床医学本科专业“双立班”于2009年10月、11月分别与第一附属医院（第一临床医学院）内科教研室和基础医学院病原生物学教研室挂钩，结队帮扶。这两个教研室的负责人经常利用周末或晚上时间与“双立班”学生面对面话成长，互换思想，交流工作和学习体会。同时，教研室老师常指导“双立班”学生的专业学习，教会他们做人的道理，引导他们健康成长成才。课余及假期，“双立班”学生在两个教研室实习，提高专业技能和动手能力。在“双立班”的影响和带动下，赣南医学院把班室挂钩制度向全校全面铺开，到目前为止，全校100多个班级已全部与教研室挂钩，形成了思想教育和专业教育联动网。2010年，《赣南医学院班级"挂钩"活动育人谱新篇》获全省高校思想政治教育优秀创新工作案例三等奖。
编织班级导师工作防护网。为切实做好“双立班”学生思想教育工作，赣南医学院出台了《班级导师管理办法》，为“双立班”匹配了校内和校外导师，校内导师一直是由学校领导担任。2011年，学校党委委员、副院长刘民受聘为2011级临床医学专业“双立班”导师后，常与该班学生面对面交流思想，谈论学习，还积极参加班级活动。2011年9月，刘民副院长与该班学生共度“中秋”，话成才，引导学生思想健康发展。此外，还聘请了军干所、老干局的老干部为校外导师，常邀校外导师为该班学生上形势政治课，开办励志人生讲座，教育学生树立牢固的共产主义理想信念，树立正确的人生观和价值观，同时，该班还成立了志愿者服务小分队，节假日或周末到军干所或爱国主义教育基地进行社会实践，体验生活。有了校内校外导师指点、护航，“双立班”思想教育工作有声有色。该校学工部（处）近3年也连续被评为全省高校思想政治教育工作先进集体。
到目前，全校“双立班”共有20多人次获国家助学金、6人获国家励志奖学金、3人获雷大贞医学教育奖学金、30多人次获校学习优秀奖学金、2人被评为全省“三好学生”、“优秀学生干部”，还有2010级临床医学专业“双立班”被评为全省大中专院校先进班集体等；在科技创新方面，各级“双立班”成立了基础医学、临床医学专业本科培养模式、客家医药等3个科研兴趣小组，开展学术沙龙、社会调查、课题研究等活动，2009级学生还申报校级、市级、省级课题，有5项被立项并获资助金。
（作者单位：赣南医学院）
该校党委委员、副院长，2011级临床医学本科专业“双立班”导师刘民说：“‘双立班’取名来源于校训‘立德立行、求是求新’，即德行双立、知行合一，在校期间要学会做人、做事、做学问，做校训的践行者。”
为打造品牌、特色，赣南医学院充分利用空间，整合资源，穿好三根线，编织三张网，全力抓好“双立班”学生思想教育。穿好三根线，即辅导员、班干部、学生党员这三根线联系贯通。三张网即处级干部联系班级、教研室与班级挂钩、聘专家学者为导师等三张网覆盖联络。
一、穿好三根线
辅导员、班干部、班级学生党员，是做好学生思想教育工作的三根线，只要把这三根线紧紧串联在一起，任何学生的思想都不会出问题，或者说，出不了大问题。
抓住辅导员这条主干线。赣南医学院非常重视“双立班”的辅导员选聘工作，质量上严格把关。选聘工作一开始就对全校辅导员进行培训，然后在具有研究生学历的辅导员中进行竞争选拔，再进行政治思想考核，最后上岗带班。对带“双立班”的辅导员，表现突出的，给予全校年度优秀辅导员荣誉，并优先推荐参加校外培训或进修。学工处副处长陈联娇说：“因为辅导员不仅仅是大学生学习上的知心人、生活上的贴心人、心理上的知情人，更重要的是大学生思想上的领路人，他的角色不光是要管住学生、管好学生，更要教育学生、引导学生，所以我们要牢牢抓住辅导员这条主心线，通过主线来管好‘双立班’。”到目前，该校三个“双立班”的辅导员都是这样选拔出来的。
拉紧班干部几条辅助线。班干部是辅导员的好助手，也是搞好班级工作，尤其是大学生思想教育工作的好帮手。“助手给力，主帅就得力，因而要死死拉紧班干部几个人的‘心’。”该校基础医学院2010级“双立班”辅导员李晓文老师如是说。2011级“双立班”的班干部匹配是采取一摸二看三预选四任用的方法，即在选用班干部前，先在全班摸底挑选，再观察遴选对象的平时表现、思想素质、心理健康状况、行为规范等，再预选班干部候选人，看他们的工作态度与处事能力，最后正式任用。经过几轮筛选和考察，这其实就已经拉紧了班干部这几条线，使他们成了辅导员的好助手。2011级“双立班”班长黄铭川说：“进入‘双立班’时，辅导员并没有马上选班干部，是在观察了我们一个月后才让我们报名、竞争的，之后就先试用，再根据全班同学的评价、投票结果而正式任命的。”该班团支书吴雅兰说：“班干部的职业就是辅助辅导员老师管理好班级日常事务，抓好学生思想教育。”据统计数字显示，全校“双立班”在班干部的辅助下，班级思想教育工作较为突出，多次被学校评为先进，从未有过学生出问题。
铺牢学生党员这些分支线。学生党员不仅是学习上的优秀分子，更是思想上的积极分子。“双立班”充分利用班级学生党员，做细学生思想教育工作。2009级“双立班”有学生党员6名；在2010级“双立班”有学生党员3名；2011级“双立班”有学生党员1名。为体现学生党员在学生中的荣誉感和责任感，该校学工部在每个学生党员寝室的床位上标有学生党员的姓名、职务、岗位职责等，在该寝室挂“党员示范寝室”牌子，这不仅使党员要时刻以高标准高要求来严格规范自己行为，且可以接受周围学生的监督，也让党员能时刻关注、关心、关爱周边的同学，最重要的是，辅导员随时随地可以“遥控”这些分支线，对全班学生思想动态了解得一清二楚，能及时做好思想教育工作。
二、编织三张网
编织处干联系班级服务网。机关处级干部具有较多从事思想教育工作的丰富经验，学校为充分发挥机关处级干部的积极作用，了解和掌握学生思想动态，及时帮助学生解决各种实际问题，切实做足、做深大学生思想政治教育工作，促进学生健康成长成才，于2010年3月启动了处级领导干部联系学生班级工作，要求机关2个正处级干部至少要联系一个“双立班”，每学期主动与“双立班”的辅导员交流思想，主动参加班级活动，至少开班会2次，至少走访学生寝室2次，至少与学生交谈2次；要特别重点关注特困生和需要心理帮助的特殊群体，及时把握学生关心的热点、难点、重点问题，并做好释疑解惑工作，从而帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。据统计，到目前为止，联系“双立班”的处级干部帮助学生解决实际困难60多件（次），如专业思想困惑、助学贷款办理、学习压力过大等问题，有的还进行过家访，使学生感受到亲情般的关爱与服务。
编织班室挂钩制度联动网。为带动“双立班”学生的思想和学习，学校要求每个“双立班”与相应专业教研室挂钩、结对子。2009年级临床医学本科专业“双立班”于2009年10月、11月分别与第一附属医院（第一临床医学院）内科教研室和基础医学院病原生物学教研室挂钩，结队帮扶。这两个教研室的负责人经常利用周末或晚上时间与“双立班”学生面对面话成长，互换思想，交流工作和学习体会。同时，教研室老师常指导“双立班”学生的专业学习，教会他们做人的道理，引导他们健康成长成才。课余及假期，“双立班”学生在两个教研室实习，提高专业技能和动手能力。在“双立班”的影响和带动下，赣南医学院把班室挂钩制度向全校全面铺开，到目前为止，全校100多个班级已全部与教研室挂钩，形成了思想教育和专业教育联动网。2010年，《赣南医学院班级"挂钩"活动育人谱新篇》获全省高校思想政治教育优秀创新工作案例三等奖。
编织班级导师工作防护网。为切实做好“双立班”学生思想教育工作，赣南医学院出台了《班级导师管理办法》，为“双立班”匹配了校内和校外导师，校内导师一直是由学校领导担任。2011年，学校党委委员、副院长刘民受聘为2011级临床医学专业“双立班”导师后，常与该班学生面对面交流思想，谈论学习，还积极参加班级活动。2011年9月，刘民副院长与该班学生共度“中秋”，话成才，引导学生思想健康发展。此外，还聘请了军干所、老干局的老干部为校外导师，常邀校外导师为该班学生上形势政治课，开办励志人生讲座，教育学生树立牢固的共产主义理想信念，树立正确的人生观和价值观，同时，该班还成立了志愿者服务小分队，节假日或周末到军干所或爱国主义教育基地进行社会实践，体验生活。有了校内校外导师指点、护航，“双立班”思想教育工作有声有色。该校学工部（处）近3年也连续被评为全省高校思想政治教育工作先进集体。
到目前，全校“双立班”共有20多人次获国家助学金、6人获国家励志奖学金、3人获雷大贞医学教育奖学金、30多人次获校学习优秀奖学金、2人被评为全省“三好学生”、“优秀学生干部”，还有2010级临床医学专业“双立班”被评为全省大中专院校先进班集体等；在科技创新方面，各级“双立班”成立了基础医学、临床医学专业本科培养模式、客家医药等3个科研兴趣小组，开展学术沙龙、社会调查、课题研究等活动，2009级学生还申报校级、市级、省级课题，有5项被立项并获资助金。
（作者单位：赣南医学院）