【摘 要】
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为探讨大学生小组协作学习的成效,采用问卷调查法对河南师范大学的110名学生进行调查。调查分别从协作学习观念认知程度、小组协作的过程特征、协作学习的情感表现、小组协作
【机 构】
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河南师范大学教育技术学系,河南科技学院新科学院
【基金项目】
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河南省教育厅2016年度教师教育课程改革研究项目“面向教师教育研究类课程的混合教学模式改革”(2016-JSJYLX-010);2016年度河南省人文社科青年项目“运用网络学习空间开展个性化教学的研究”(2016-qn-189)
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为探讨大学生小组协作学习的成效,采用问卷调查法对河南师范大学的110名学生进行调查。调查分别从协作学习观念认知程度、小组协作的过程特征、协作学习的情感表现、小组协作学习的效果评价四个要素对小组协作学习的成效进行分析,结果显示,小组协作学习虽然取得了一定成效,但还存在分组不合理、合作形式单一、主题不明确、学生积极性不高、学习成效不均衡等问题。对此,应从分组、协作形式、协作主题和任务、参与规则、角色划分、评价方式等方面进行改善。
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