标准化是指为了在一定范围内获得最佳秩序，对现实或潜在的问题制定共同的和重复使用规则的活动。我园运用标准化“简化、统一、协同、优化”的原理，发挥其可复制、可推广的优势，以追求最佳秩序、获取最大效能为目标，把标准贯穿幼儿园管理全过程，依法推进民主科学治园，建设阳光幼儿园。

一、用标准将责任明晰化，实现管理有的放矢

　　我园通过科学整合、分解、匹配等标准化手段，把散见在法律法规以及相关文件中的岗位工作标准、工作内容和相关制度，按职责分类、集聚、组合在一起，逐渐形成了《城阳区桃源居幼儿园文化手册》，在实现工作目标明确、工作职责分明、工作内容具体的过程中，推动各类主体依据标准“照单履职”。如月考核清单涵盖教学安全、师德、出勤和教师自评等工作事项，同时根据月考核清单又依次细化出教师、后勤教师、班主任、级部主任、副园长、园长的工作标准。工作标准为各个岗位教师开展工作提供了参考和依据，同时也是管理人员考核的参考和依据。再如学期考核清单包括一学期月考核平均成绩、家长满意度、幼儿学期发展评估等工作事项，继而又形成了家长满意度评价工作标准和幼儿学期发展评估工作标准。通过将宏观管理制度有效转化为详细工作事项和工作标准，让管理与文化理念深植到教师的具体工作中，使其更具可行性和实践性。

二、用标准将工作规范化，促进管理科学严谨

　　一方面，运用标准化的简化原理，将法律法规以及相关文件中的工作规定进行凝练，确立清晰明确的基本要求；另一方面，运用标准化的统一、协同原理，将幼儿园管理工作的时间要求、实施步骤、文书表格等要素进行固化，每年7、8月份通过园委会、行政办公会、全体教职工会逐级进行修订，9月份开始正式运行。用标准将管理工作与教学工作协调统一起来，促进二者深度融合，使管理效能达到最优化，并初步实现民主化管理。如在2017年推荐教师晋升职称人选时，个别教师对推荐评分标准中的工作年限加分存在异议，园委会根据《城阳区桃源居幼儿园文化手册》中有关的标准答复了该教师，确保了推荐工作顺利进行。文化制度闭环运行标准改变了朝令夕改的现象，既尊重了全体教职工的意见，又体现了文化制度的权威性。

三、用标准将考核精细化，保证管理落实到位

　　充分运用标准化的优化原理，发挥标准化具有明确目标值和定量要求的优势，把有关管理工作的原则性要求尽可能明确为量化规定，构建定性和定量相结合、考核与奖励并轨管理的考核指标体系，形成动态考核和年终考核相结合的考核方式，形成教师与幼儿园发展共同体，建立发展共同愿景，将民主管理进一步推向自我管理。
　　1.月考核与月绩效工资并轨。一是进一步细化各岗位月考核标准。8月，全面修订各个岗位月考核细则，教师、保育、后勤、园委会主任的岗位月考核标准全部形成。二是考核内容更加全面，将教学考核、师德考核、安全考核和教师出勤全部纳入月考核工作。考核内容由原先的以教学考核为主，调整为多方面的综合考核，使月考核内容更加全面。三是分层考核各司其职，园长考核园委会主任，园委会主任分别根据分管工作进行考核，教研主任考核一线教师，办公室主任考核后勤教师，安全主任考核门卫和全园教师安全工作，保健员考核保育员和伙房工作人员。四是月考核成绩直接作为月绩效工资发放标准。
　　2.学年考核与教师评优、聘任和编外教师工资挂钩。学年考核成绩由上下两个学期考核成绩构成，學期考核成绩由月考核成绩、学期家长满意度、班级幼儿评估成绩构成。学年考核成绩和评优（包含评职称）、聘任和编外教师工资的标准挂钩。编外教师根据聘任的岗位发放岗位工资，如班主任工资和配班教师工资；在编教师根据聘任的岗位发放班主任绩效和配班教师绩效。当考核与教师的工资和绩效挂钩、并轨时，教师工作的主动性大大提高。如在2017年区、市一师一优课活动中，多名教师主动申请参加，经过内部严格选拔，两位教师脱颖而出，分别取得了市一师一优课和市优质课一等奖的好成绩。彻底改变了以往只有几位骨干教师敢于承担区、市各种赛教活动的局面，大大激发了教师工作的内驱力。可以说，我们的管理从教师的发展需求而来，又回到教师发展中去，教师专业发展成绩显著，推动了幼儿园各项工作自主良性运转。