【摘 要】
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中学阶段进行的实验探究,根据探究对象所涉及的知识点是否为学生已知,可总体分为已知和未知探究,设计实验方案的指导思想无一不是通过实验前后的对比,寻求异同,分析概括出我
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中学阶段进行的实验探究,根据探究对象所涉及的知识点是否为学生已知,可总体分为已知和未知探究,设计实验方案的指导思想无一不是通过实验前后的对比,寻求异同,分析概括出我们要的知识点.而处理好对比教学法与实验探究之间的辩证关系,将有助于学生提升分析、解决问题和处理信息的能力；掌握科学的探究方法,有助于学生形成一定的科学素养,具备终身学习的能力.
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