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中小学STEM教师专业素养的持续提升,是促进我国STEM教育稳步发展的关键.基于专业品性、专业知识与专业能力三个维度剖析了中小学STEM教师专业素养的构成要素.通过揭示在分科背景下师范院校培养STEM教师的现实困境,提出通过制度先行,多维度交叉融合的课程体系,综合开放的多元化教学,多维度的联动机制等途径,以期保障STEM教师职前培养的成效.