论文部分内容阅读
【内容摘要】英语在中国小学正式设置课程时间不长，对于小学生来说是一门新学科，比较生疏。学生在学习的过程中会缺乏兴趣，学习积极性不高，学习效果不好。因此小学英语教学应立足于学生心理生理发展状况，合理安排课程，营造良好英语氛围，提高小学生英语学习兴趣。本文立足于学生英语学习兴趣缺乏的原因分析，积极思考，探索提高小学英语学习兴趣的有效途径。
【关键词】兴趣提高 小学生英语 教学方法
一、绪论
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，探索知识的基础。带着浓厚的系兴趣学习英语，会觉得英语是非常有趣生动的课程，会更好地提高英语学习的兴趣，提高学习的效率，掌握良好的英语技能。因而教师在课堂课下应注重培养和提高学生学习英语的兴趣。
二、兴趣缺乏的原因
1.社会原因
随着中国与世界的交往联系日益密切，英语作为国际性的语言在人类交往中越来越重要。虽然在中国学校，一般小学三年级已开设英语课程，到大学二年级英语正式课程的结束，基本上有15年的学习时间，时间跨度大，学习学习量大，但由于缺乏本土的英语文化交流学习交流的背景，英语使用机会少，学习英语却不能将其灵活运用，导致学了十几年的英语最终都变成哑巴英语。英语是一门语言实践课，学习语言环境很重要，但兴趣是其坚持学习并将其运用的动力，因而，教师因注意从小培养学生学习英语的兴趣。
2.学校原因
学校教授的英语多是按照教材的排版先后顺序进行，按部就班地为英语考试服务，缺乏灵活性实用性。尽管学校的英语学习时间最长，但是理论教学多余实践运用，虽然会有些英语角或是英语讨论活动，但是由于国人的羞涩含蓄等，多不被重视。
3.家庭原因
家庭是学生生活的第一环境，父母是孩子的第一任老师，学生中的学习兴趣不高与其家庭环境及家庭的教育方式有着密不可分的关系。大多数家庭父母英语水平不是很高，对子女的辅导就有些力不从心；且忙于工作，而疏于对子女的辅导，无法在家中为其营造良好的英语学习交流背景，进而疏于对子女兴趣的培养。
三、结合小学生的心性特点，提高英语学习兴趣有以下思考
1.营造良好的英语环境
（1）活泼的课堂氛围
以西方文化为背景的英语，本身就带有灵活开放的色彩，死板的课堂氛围必然不利于英语的教与学。在英语课堂上，教师作为主导，应积极引导学生踊跃积极发言，鼓励信任他们，即使犯错，也应态度亲切和蔼地给予指正，形成良好融洽的师生相处模式。
（2）良好的口语交流环境
英语不是母语，没有汉语那么密切地联系我们的生活，使我们每时每刻都能得到锻炼。为了加深印象，更好地学习英语口语练习必不可少。因而教师可以设置主题让学生用英语展开各种形式的活动，或演讲，或对话，或辩论等，提高学生说英语的主动性与积极性，进而提高口语能力。
（3）良好的听的氛围
教师可以每天抽取一定时间，播放标准简单的英语口语，让学生无形中学习和矫正，提高英语的听和说的能力。单纯的听力可能有些乏味，在其中穿插些英文歌曲，效果也会不错。条件可以的情况下，可以观看经典的简短的英语动画，如迪士尼系列，既丰富了教学内容，调动学习兴趣，也无形中加深了师生之间友谊。
（4）良好的写作水平
一篇优秀的英语作文是词汇与语法的综合，作文可以充分体现学生的词汇语法等综合知识水平。教师可以定期布置一个主题，与生活、与世界密切相关的主题，或是让学生自行发挥，摘抄或是自作英语文章，不仅让其提高作文水平，同时也有利于了解英语文化，提高英语修养，从而提高学习兴趣。
2.灵活的英语教学手段
（1）游戏的教学方法
小学生生性好动，在教学的过程中适当的安排些与英语相关的游戏活动，既有利英语的学习，同时也活跃了课堂氛围。游戏教学法是小学生非常喜欢的活动形式，但在实施中要注意结合学生的年龄特点和心理活动特征，安排好一节课中游戏的类型搭配与时间；游戏的难度要分层次，让学生有选择；把握好教师对游戏的控制度；游戏的设计要注意真实性；游戏也需要时尚性。
（2）运用竞赛教学法，提高学生学习英语的兴趣小学生爱表现自己，人人喜欢争第一。开展形式各样的竞赛活动，可以使他们在课堂教学过程中你追我赶、互相督促，激发学习的热情，感受到学习的乐趣，变被动学习为主动学习。
（3）运用情景教学法，提高学生学习英语的兴趣小学生的英语课本多是图片多于文字，且图片多为彩图，很生动有趣。教师恰当的运用情景教学法，能充分调动学生众多感官参与语言学习，把枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知和理解更为深刻。
3.充分运用教学设备
科技进步，教学设备也逐渐变得先进，教师应充分利用教学媒体来辅助教学。利用教学媒体使教学变得形象生动，可以将学生带入一生动真实的教学情境中，有利于学生清晰而又快速的掌握知识。
4.因材施教
每一个学生英语的学习能力与吸收能力不同，教师应注意观察，对于学习顺利的学生积极给予鼓励，但对于学习有困难的学生要针对其问题的不同采取不同的教育方法，或是，与学生父母联系，课堂课下多角度多方面帮助其解决困难，师生在教与学中共同进步。
（作者单位：安徽省明光市苏巷中心小学）
【关键词】兴趣提高 小学生英语 教学方法
一、绪论
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，探索知识的基础。带着浓厚的系兴趣学习英语，会觉得英语是非常有趣生动的课程，会更好地提高英语学习的兴趣，提高学习的效率，掌握良好的英语技能。因而教师在课堂课下应注重培养和提高学生学习英语的兴趣。
二、兴趣缺乏的原因
1.社会原因
随着中国与世界的交往联系日益密切，英语作为国际性的语言在人类交往中越来越重要。虽然在中国学校，一般小学三年级已开设英语课程，到大学二年级英语正式课程的结束，基本上有15年的学习时间，时间跨度大，学习学习量大，但由于缺乏本土的英语文化交流学习交流的背景，英语使用机会少，学习英语却不能将其灵活运用，导致学了十几年的英语最终都变成哑巴英语。英语是一门语言实践课，学习语言环境很重要，但兴趣是其坚持学习并将其运用的动力，因而，教师因注意从小培养学生学习英语的兴趣。
2.学校原因
学校教授的英语多是按照教材的排版先后顺序进行，按部就班地为英语考试服务，缺乏灵活性实用性。尽管学校的英语学习时间最长，但是理论教学多余实践运用，虽然会有些英语角或是英语讨论活动，但是由于国人的羞涩含蓄等，多不被重视。
3.家庭原因
家庭是学生生活的第一环境，父母是孩子的第一任老师，学生中的学习兴趣不高与其家庭环境及家庭的教育方式有着密不可分的关系。大多数家庭父母英语水平不是很高，对子女的辅导就有些力不从心；且忙于工作，而疏于对子女的辅导，无法在家中为其营造良好的英语学习交流背景，进而疏于对子女兴趣的培养。
三、结合小学生的心性特点，提高英语学习兴趣有以下思考
1.营造良好的英语环境
（1）活泼的课堂氛围
以西方文化为背景的英语，本身就带有灵活开放的色彩，死板的课堂氛围必然不利于英语的教与学。在英语课堂上，教师作为主导，应积极引导学生踊跃积极发言，鼓励信任他们，即使犯错，也应态度亲切和蔼地给予指正，形成良好融洽的师生相处模式。
（2）良好的口语交流环境
英语不是母语，没有汉语那么密切地联系我们的生活，使我们每时每刻都能得到锻炼。为了加深印象，更好地学习英语口语练习必不可少。因而教师可以设置主题让学生用英语展开各种形式的活动，或演讲，或对话，或辩论等，提高学生说英语的主动性与积极性，进而提高口语能力。
（3）良好的听的氛围
教师可以每天抽取一定时间，播放标准简单的英语口语，让学生无形中学习和矫正，提高英语的听和说的能力。单纯的听力可能有些乏味，在其中穿插些英文歌曲，效果也会不错。条件可以的情况下，可以观看经典的简短的英语动画，如迪士尼系列，既丰富了教学内容，调动学习兴趣，也无形中加深了师生之间友谊。
（4）良好的写作水平
一篇优秀的英语作文是词汇与语法的综合，作文可以充分体现学生的词汇语法等综合知识水平。教师可以定期布置一个主题，与生活、与世界密切相关的主题，或是让学生自行发挥，摘抄或是自作英语文章，不仅让其提高作文水平，同时也有利于了解英语文化，提高英语修养，从而提高学习兴趣。
2.灵活的英语教学手段
（1）游戏的教学方法
小学生生性好动，在教学的过程中适当的安排些与英语相关的游戏活动，既有利英语的学习，同时也活跃了课堂氛围。游戏教学法是小学生非常喜欢的活动形式，但在实施中要注意结合学生的年龄特点和心理活动特征，安排好一节课中游戏的类型搭配与时间；游戏的难度要分层次，让学生有选择；把握好教师对游戏的控制度；游戏的设计要注意真实性；游戏也需要时尚性。
（2）运用竞赛教学法，提高学生学习英语的兴趣小学生爱表现自己，人人喜欢争第一。开展形式各样的竞赛活动，可以使他们在课堂教学过程中你追我赶、互相督促，激发学习的热情，感受到学习的乐趣，变被动学习为主动学习。
（3）运用情景教学法，提高学生学习英语的兴趣小学生的英语课本多是图片多于文字，且图片多为彩图，很生动有趣。教师恰当的运用情景教学法，能充分调动学生众多感官参与语言学习，把枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知和理解更为深刻。
3.充分运用教学设备
科技进步，教学设备也逐渐变得先进，教师应充分利用教学媒体来辅助教学。利用教学媒体使教学变得形象生动，可以将学生带入一生动真实的教学情境中，有利于学生清晰而又快速的掌握知识。
4.因材施教
每一个学生英语的学习能力与吸收能力不同，教师应注意观察，对于学习顺利的学生积极给予鼓励，但对于学习有困难的学生要针对其问题的不同采取不同的教育方法，或是，与学生父母联系，课堂课下多角度多方面帮助其解决困难，师生在教与学中共同进步。
（作者单位：安徽省明光市苏巷中心小学）