【关键词】班主任工作 学生 关系
　　
　　班主任是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”这话很有道理。班主任每天都和学生打交道，每天都面临着班里发生的各种各样的事件，既要做学生的引路人，又要做学生的引导者。随着学校活动的多样性和丰富性，班级就是一个大舞台，面对学生的多样性，班主任的角色越来越多，班主任应正确认识自己的地位、作用和职责，既要落实学校的教育任务，培养社会发展的人才，又要处理好工作中遇到的各种矛盾，必须协调以下几种关系。
　　
　　一、班主任与学生的关系
　　
　　首先，要忠诚地热爱学生。一个班级有几十名学生，他们都来自不同的家庭，具有不同的遗传素质，他们在德、智、体、美、劳诸方面的发展各不相同，但青少年具有共同点，那就是渴望得到爱，在家渴望得到父母的爱，在学校渴望得到老师的爱。热爱学生是教师的职业道德，是开启学生心灵的钥匙，许多教师更是把爱放在首位，理解学生，尊重学生，对学生以诚相待，以心换心，做学生的朋友。
　　其次，是尊重、关心、信任学生。尊重和关心是教育学生的情感纽带，学生都有自尊心和荣誉感，希望得到别人的关注。作为班主任，应尊重学生的个性、人格，关心他们的思想、学习、生活，关心他们的家庭教育，关心他们的交友情况。尊重、关心、信任能使学生与班集体形成和谐的气氛，与班主任形成融洽的情感，给学生创造鼓舞、欢乐、成长的环境。
　　再次，对学生严格要求，民主公正。俗话说“严是爱、松是害”。严格要求学生，教师要以身作则、实事求是，师生共治、民主管理、目标一致、互相监督，才能形成最佳的管理状态。
　　
　　二、班主任与科任的关系
　　
　　班主任与科任教师分工不同，班主任更注重班集体的建设，对学生的全面发展负责，而部分科任教师只对自己的学科负责，甚至贬低其他学科，科任教师间出现各“扫门前雪”的现象。所以，班主任要有开阔的胸襟，对不同学科的教师融洽关系，要有肚里能撑船的气度，班主任要提倡相互尊重，相互学习，团结协作的良好风气，形成一个团结协作，坚强有力的教师集体，这要求班主任要有凝聚力和协调能力。
　　
　　三、班主任与家长的关系
　　
　　我们都知道，家庭教育是学校教育的延伸，对于孩子的问题，家长最有发言权，学校教育的一些缺陷，家长会从学生那里得到了解，这种信息班主任是得不到的。班主任必须尊重家长，虚心听取家长的意见，进一步完善和加强对学生的教育的策略，同时，班主任还应借助家长学校，向家长讲授教育学知识，讲授教育技巧和方法。
　　班主任是教育工作的排头兵，必须依靠学生、教师集体、家长的力量，组织指导协调好各种因素，才能建设好班集体，才能保证各种教育教学任务的落实，为社会培养所需人才。