“四史”教育融入高校思政课探究

来源 :学校党建与思想教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:J2EE_BOY
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
思政课是加强大学生“四史”教育的重要渠道,将“四史”教育融入思政课具有重要意义.“四史”中蕴含着马克思主义中国化的理论成果和丰富而深刻的人生哲理,学习“四史”有助于大学生更好地认清历史的主题主线、把握历史规律、树立正确的历史观、抵制历史虚无主义.“四史”教育融入高校思政课要坚持“三个统一”,即坚持总结历史和面向未来的统一、坚持保持定力和改革创新的统一、坚持问题导向和目标导向的统一.“四史”教育可通过调整教学方案、增设“四史”教学模块、开展网络实践教学活动、提升思政课教师的综合素养等方式融入高校思政课.
其他文献
节能提效对于实现碳达峰、碳中和(“双碳”)目标具有重要意义,能效“领跑者”制度是建立节能提效长效机制的关键制度。当前,能效“领跑者”制度在实践中存在规范位阶较低、缺乏与相关法律制度的衔接以及强制性等问题,致使制度目标的实现情况不尽如人意。为此,应当从提高规范位阶、建立与强制性节能标准制度和能效标识制度的规范联系、赋予能效“领跑者”制度间接强制性等方面,对能效“领跑者”制度进行完善,助力“双碳”目标的高质量实现。
传播格局融媒体化的时代语境对高校思想政治教育提出了新的挑战。高校思想政治教育要尽快树立融媒体发展理念,立足融媒体时代信息传播特点,在丰富样态中构建“大思政”格局,推动自身教育传播矩阵的多维建构,促进教育者与受教育者“供需双方”的匹配与融合。