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摘要：如今中国老龄化人口已经超越了国际“人口老龄化红线”。随着中国网民数量的不断激增，人口结构“老龄化”，媒体形态“新型化”已经成为中国媒介社会的两大矛盾趋势。然而信息的逆向传播、互联网、数字媒介的普及，也为“数字反哺”提供了生存的土壤。因此中国老龄化社会媒介素养提升的重要性也逐渐凸显了出来。
关键词：老龄化社会；数字反哺；媒介素养提升
自20世纪80年代我国开始实行计划生育的基本国策，全社会的生育水平被大大降低。而随着经济的快速发展、科学技术的不断进步、医疗条件不断改进以及人民生活水平的提高。人口寿命得到了较大的延长，社会中年轻人口与老年人口不均衡的增长结构最终导致了人口老龄化社会的提前到来。
从古至今“发展与问题”总是相生相伴，在如今人口结构越来越“老”，媒体结构越来越“新”的媒介大环境下，中青年人群成为了引领新媒体浪潮的主力军，而老年人群体则被日益边缘化，成为了所谓的“数字难民”。新媒体的出现导致了不同年龄段群体之间知识、文化乃至价值观的差异，而这种差异也为不同年龄段家庭成员之间交流埋下了隐患。老年人作为新媒体的边缘化群体，由于其年龄和知识水平的限制，很难融入中青年媒介使用群体当中。为了使社会发展更加顺利，家庭关系更加和睦以及满足老年人对于新媒体的认知以及使用欲望，老龄化社会媒体素养提升呼之欲出。
一、媒体素养与老龄化社会
英国学者利维斯与其学生桑普森在1933年所发表的论文《文化和环境：培养批判意识》中第一次提到了“媒介素养”这一概念。在此之后各国学者纷纷对此概念进行了响应与跟随。虽然媒介素养自身的界定会随着时代以及科技的改变而重新定义，但不变的是：媒介素养都旨在让受众理解媒体信息、学会如何接收和传播信息、将信息汇总分析得出属于受众自身世界观和价值观的结论。
60岁以上老年人口超过总人口的10%的社会被界定为“老龄化社会”。如今我国已经步入老龄化社会。总的来说中国老龄化的主要特征是增长迅猛、规模较大、未富先老。尽管中国与其他很多发达国家相比老龄化问题出现时间并不算长。但由于相关政策的影响，中国老龄化增长势头愈发猛烈，因此面临的老龄化问题将会更加严峻，所以我们必须做好长期应对老龄化社会的的准备。
二、新媒体环境对老年受众群体媒介素养的挑战
老龄化社会与数字时代一直是一对难以调和的矛盾。而矛盾的直接产物就是老年受众的“媒介贫困”。媒体技术的革新一日千里，而个人的理解与认知能力则会随着年龄的增长江河日下，即使是大部分已经接受新媒体技术、作为媒介受众中间阶层的中年人群体，在逐渐变老后，可能依然无法跟上媒体进步的脚步最终沦为“数字难民”。新媒体特点的急速变化对于老年受众群体产生的影响是巨大的，老年受众群体的媒介素养在新媒体大的环境下必然会受到前所未有的挑战。
老年群体由于退休、衰老，占有的社会资源日益减少，因此与社会的联系逐渐开始脱节化。新媒体时代的来临使得信息资源、社会资源等更多地集中于以新媒体为载体的传播中，这必然使老年受众接受信息和资源的程度大打折扣。而老年人对于传统媒体的过度依赖性无疑成为了其媒介素养提升的最大阻碍。而在新的媒体环境中，海量信息的不断涌来、网络信息的冗杂和泛滥，无用和垃圾信息的增多都会使人们在信息选择与理解中花费更多的时间和精力，这对于“媒体弱势”的老年人来说无疑是雪上加霜。
三、新媒体环境下提升老年群体素养的实质意义
传统上知识、文化和信息的传递一般是从上一代传递给下一代的“正向传播”，但随着科学技术和社会的不断进步，家庭中代际间的人生观、观价值观、知识结构、生活态度以及社会行为准则正在慢慢地发生变化。虽然在子代年龄较小的时候，“父为子纲”的传播方式依然占据主导地位，但随着子代的逐渐成熟，父代的逐渐衰老，一种新的由下而上的反向文化传播方式油然而生。“反哺”逐渐成为当今科技飞速发展下的必然结果。而在如今老龄化已成为常态的社会中，如果晚辈能对长辈在媒体的接触和使用上也能做到“反哺”，那么对于提升老年受众群体的媒介素养必然会有极大的帮助。因此，“数字反哺”也正是老龄化社会媒介素养提升的关键所在。
四、新媒体环境下老年群体媒介素养提升的建议与看法
笔者认为在新媒体环境下老年群体媒介素养的提升方式要依托于“数字反哺”这一核心而展开，具体如下：
（一）媒体要积极承担起相应的社会责任与义务
广大媒体机构和组织要有针对性的制作和传播适合老年受众口味和傾向的新媒体节目，使老年受众群体乐意并逐渐爱上以新媒体形式出现的节目。努力将这些新媒体节目打造成老年人生活的日常化节目。在新媒体节目播放的过程中应加入一些数字媒体的介绍和使用方法，边播边教，潜移默化中逐步提升老年人的媒介素养。媒介要通过各种宣传方式，积极倡导老年人接触利用新媒体，比如开辟专栏、节目、社区、论坛等多种形式，让老年人积极参与，扩大新媒体的接触面积。
（二）做好家庭和社区的提升老年人群媒介素养的宣传
在家庭方面，中青年一代要切实做好“数字反哺”主力军的角色，在与老年人进行新媒体知识反哺的过程中晚辈必须要有足够的耐心。由于老年人的学习能力较弱，对新知识的认知可能是一个循序渐进、循环往复的过程，因此老年群体的数字反哺是一个长期而持久的过程。其次社区对老年人受众群体在媒介素养提升方面也有重要的推动作用。在中国，社区对老年人的重视和关爱是仅次于家庭的存在，社区经常会举办一些与老年人有关的活动，以及对老年人宣传一些生活常识。因此我们可以把对老年受众群体媒介素养提升的过程融合进社区的老年活动中，开展新媒体式的娱乐活动形式，普及新媒体知识。这样老年群体不仅享受到社区活动的乐趣，而且在不断接触新媒体的过程中潜移默化的提升了自身的媒介素养。
（三）学习型社会的构建
整个社会要为老年人媒介素养的提升提供科学的、可持续发展的学习机制和学习平台。要通过开展媒介素养教育，让老年人更多地接触网页、开通QQ、博客、微博等新兴的信息交流工具，还可以让他们通过论坛讨论等方式，参与到社会建设中来，学会在新媒体环境下关心国家大事和社会热点，成为新媒体使用大军中的一员，从而提高老年受众的晚年生活质量。
老年受众群体一直被认为是“媒体弱势”的代名词，究其原因其实是媒介素养不足造成的，因此新媒体时代下提升老年受众的媒介素养、提高他们接受信息和使用信息的能力迫在眉睫。让我们这些中青年扛起“数字反哺”的重任，让新技术的发展成果更好地惠及老年人，从而使老年人晚年生活更加多姿多彩，社会更加和谐美好。
【参考文献】
[1]周裕琼.当老龄化社会遭遇新媒体挑战数字代沟与反哺之学术思考[J].新闻与写作，2015（12）：53-56.
[2]丁卓菁，新媒体环境下老年群体媒介素养教育探究[J].新闻大学，2012（03）：116-121.
作者简介：薛子豪（1991-），男，汉族，硕士研究生，云南财经大学传媒学院在读硕士研究生。专业：新闻与传播。
张迪（1993-），女，汉族，山东人，云南财经大学传媒学院在读硕士研究生。专业：新闻与传播。
关键词：老龄化社会；数字反哺；媒介素养提升
自20世纪80年代我国开始实行计划生育的基本国策，全社会的生育水平被大大降低。而随着经济的快速发展、科学技术的不断进步、医疗条件不断改进以及人民生活水平的提高。人口寿命得到了较大的延长，社会中年轻人口与老年人口不均衡的增长结构最终导致了人口老龄化社会的提前到来。
从古至今“发展与问题”总是相生相伴，在如今人口结构越来越“老”，媒体结构越来越“新”的媒介大环境下，中青年人群成为了引领新媒体浪潮的主力军，而老年人群体则被日益边缘化，成为了所谓的“数字难民”。新媒体的出现导致了不同年龄段群体之间知识、文化乃至价值观的差异，而这种差异也为不同年龄段家庭成员之间交流埋下了隐患。老年人作为新媒体的边缘化群体，由于其年龄和知识水平的限制，很难融入中青年媒介使用群体当中。为了使社会发展更加顺利，家庭关系更加和睦以及满足老年人对于新媒体的认知以及使用欲望，老龄化社会媒体素养提升呼之欲出。
一、媒体素养与老龄化社会
英国学者利维斯与其学生桑普森在1933年所发表的论文《文化和环境：培养批判意识》中第一次提到了“媒介素养”这一概念。在此之后各国学者纷纷对此概念进行了响应与跟随。虽然媒介素养自身的界定会随着时代以及科技的改变而重新定义，但不变的是：媒介素养都旨在让受众理解媒体信息、学会如何接收和传播信息、将信息汇总分析得出属于受众自身世界观和价值观的结论。
60岁以上老年人口超过总人口的10%的社会被界定为“老龄化社会”。如今我国已经步入老龄化社会。总的来说中国老龄化的主要特征是增长迅猛、规模较大、未富先老。尽管中国与其他很多发达国家相比老龄化问题出现时间并不算长。但由于相关政策的影响，中国老龄化增长势头愈发猛烈，因此面临的老龄化问题将会更加严峻，所以我们必须做好长期应对老龄化社会的的准备。
二、新媒体环境对老年受众群体媒介素养的挑战
老龄化社会与数字时代一直是一对难以调和的矛盾。而矛盾的直接产物就是老年受众的“媒介贫困”。媒体技术的革新一日千里，而个人的理解与认知能力则会随着年龄的增长江河日下，即使是大部分已经接受新媒体技术、作为媒介受众中间阶层的中年人群体，在逐渐变老后，可能依然无法跟上媒体进步的脚步最终沦为“数字难民”。新媒体特点的急速变化对于老年受众群体产生的影响是巨大的，老年受众群体的媒介素养在新媒体大的环境下必然会受到前所未有的挑战。
老年群体由于退休、衰老，占有的社会资源日益减少，因此与社会的联系逐渐开始脱节化。新媒体时代的来临使得信息资源、社会资源等更多地集中于以新媒体为载体的传播中，这必然使老年受众接受信息和资源的程度大打折扣。而老年人对于传统媒体的过度依赖性无疑成为了其媒介素养提升的最大阻碍。而在新的媒体环境中，海量信息的不断涌来、网络信息的冗杂和泛滥，无用和垃圾信息的增多都会使人们在信息选择与理解中花费更多的时间和精力，这对于“媒体弱势”的老年人来说无疑是雪上加霜。
三、新媒体环境下提升老年群体素养的实质意义
传统上知识、文化和信息的传递一般是从上一代传递给下一代的“正向传播”，但随着科学技术和社会的不断进步，家庭中代际间的人生观、观价值观、知识结构、生活态度以及社会行为准则正在慢慢地发生变化。虽然在子代年龄较小的时候，“父为子纲”的传播方式依然占据主导地位，但随着子代的逐渐成熟，父代的逐渐衰老，一种新的由下而上的反向文化传播方式油然而生。“反哺”逐渐成为当今科技飞速发展下的必然结果。而在如今老龄化已成为常态的社会中，如果晚辈能对长辈在媒体的接触和使用上也能做到“反哺”，那么对于提升老年受众群体的媒介素养必然会有极大的帮助。因此，“数字反哺”也正是老龄化社会媒介素养提升的关键所在。
四、新媒体环境下老年群体媒介素养提升的建议与看法
笔者认为在新媒体环境下老年群体媒介素养的提升方式要依托于“数字反哺”这一核心而展开，具体如下：
（一）媒体要积极承担起相应的社会责任与义务
广大媒体机构和组织要有针对性的制作和传播适合老年受众口味和傾向的新媒体节目，使老年受众群体乐意并逐渐爱上以新媒体形式出现的节目。努力将这些新媒体节目打造成老年人生活的日常化节目。在新媒体节目播放的过程中应加入一些数字媒体的介绍和使用方法，边播边教，潜移默化中逐步提升老年人的媒介素养。媒介要通过各种宣传方式，积极倡导老年人接触利用新媒体，比如开辟专栏、节目、社区、论坛等多种形式，让老年人积极参与，扩大新媒体的接触面积。
（二）做好家庭和社区的提升老年人群媒介素养的宣传
在家庭方面，中青年一代要切实做好“数字反哺”主力军的角色，在与老年人进行新媒体知识反哺的过程中晚辈必须要有足够的耐心。由于老年人的学习能力较弱，对新知识的认知可能是一个循序渐进、循环往复的过程，因此老年群体的数字反哺是一个长期而持久的过程。其次社区对老年人受众群体在媒介素养提升方面也有重要的推动作用。在中国，社区对老年人的重视和关爱是仅次于家庭的存在，社区经常会举办一些与老年人有关的活动，以及对老年人宣传一些生活常识。因此我们可以把对老年受众群体媒介素养提升的过程融合进社区的老年活动中，开展新媒体式的娱乐活动形式，普及新媒体知识。这样老年群体不仅享受到社区活动的乐趣，而且在不断接触新媒体的过程中潜移默化的提升了自身的媒介素养。
（三）学习型社会的构建
整个社会要为老年人媒介素养的提升提供科学的、可持续发展的学习机制和学习平台。要通过开展媒介素养教育，让老年人更多地接触网页、开通QQ、博客、微博等新兴的信息交流工具，还可以让他们通过论坛讨论等方式，参与到社会建设中来，学会在新媒体环境下关心国家大事和社会热点，成为新媒体使用大军中的一员，从而提高老年受众的晚年生活质量。
老年受众群体一直被认为是“媒体弱势”的代名词，究其原因其实是媒介素养不足造成的，因此新媒体时代下提升老年受众的媒介素养、提高他们接受信息和使用信息的能力迫在眉睫。让我们这些中青年扛起“数字反哺”的重任，让新技术的发展成果更好地惠及老年人，从而使老年人晚年生活更加多姿多彩，社会更加和谐美好。
【参考文献】
[1]周裕琼.当老龄化社会遭遇新媒体挑战数字代沟与反哺之学术思考[J].新闻与写作，2015（12）：53-56.
[2]丁卓菁，新媒体环境下老年群体媒介素养教育探究[J].新闻大学，2012（03）：116-121.
作者简介：薛子豪（1991-），男，汉族，硕士研究生，云南财经大学传媒学院在读硕士研究生。专业：新闻与传播。
张迪（1993-），女，汉族，山东人，云南财经大学传媒学院在读硕士研究生。专业：新闻与传播。