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摘 要：本文以高校计算机专业学生实习管理问题为例，通过分析高校学生实习管理现状，提出应当基于市场需求开展实习基地建设，同时强化各实习环节的管理与监控，以期能够进一步提高学生的就业能力。
关键词：高校；计算机专业；学生实习管理
当前，很多高校都很注重学生的实践能力和创新能力，为了顺应时代的发展，各大高校的改革也很有力度，其目的就是为了提高学生的综合素质。因此很多高校都很注重学生的校外实习，因为实习的过程就是对学生的创新实践能力的培养过程。选择适合大学生自身条件的较好的实习单位变得尤为重要，但是实际操作过程中，很多实习基地存在不同程度的差异，尤其是计算机专业，其要求的门槛更高，具体的标准也相对难以把握。这就是本文写作的背景，如何提高计算机专业校外实习的质量是当前高效面临的重要改革问题。
1 高校学生实习管理现状
高校因为不同的专业设置以及社会上对专业的不同要求，使得高校在选择校外实习地点的时候要考虑到很多因素。因为各个方面的原因，比如企业单位的冷淡态度和对实习生的看法等都造成了实习基地不稳定现状。究其背后原因，主要是因为企业是为了获取最大化的经济效益为目的的，但是实习生缺乏为企业创造财富的筹码，实习过程中可能出现任何问题都会给企业带来负面影响，尤其是经济效益方面要受到影响，所以很多企业对于实习生的态度都不是很欢迎。虽然很多企业内部也存在很多技术方面的问题，但是指导老师多是些没有经验的青年老师，这对企业而言毫无用处。当然也不排除各大地方院校对于实习这一块没有给予足够的重视，以致于实习的效果大打折扣。此外，实习生的心理上也多少受到课题更为重要的意识影响，所以整体上而言，校外实习往往就是形式，其质量可见一斑。
2 基于市场需求开展实习基地建设
2.1 顶岗实习模式
就实习的训练内容而言，高校的计算机专业在实习过程中主要涉及到的是项目训练，实习动员等几个方面的内容。为了保证顶岗实习的规范有序，需要学校和企业之间进行良好的沟通和管理，要本着制度化的管理态度，认真对待顶岗实习这个阶段，使得学生在即将毕业的时候，能够有效地提高自身的实际动手能力，提高专业技能，从而为走出校门做好准备。具体来看，需要注意以下几个问题：
首先，要制定科学合理的实习计划，实习生在企业顶岗的岗位要尽量和自己所学的专业相一致，计算机专业更应注重其生产流程的安排和设计。
其次，实习结束后要对实习的效果进行评估。要对实习生在顶岗实习过程中的实际表现做出恰当的考核和评定，并对实习的成果做出总结。
再次，要注重顶岗实习过程中实习生良好的职业习惯的养成，注重岗位实习中妥善处理人际关系，注重合作意识的培养，为毕业后步入职场处理更为复杂的人际关系做好铺垫。
最后，做好实习生在顶岗实习过程中详细的考核记录。对该阶段实习的项目内容和考核成果做出客观正确的评定，从而方便校方后期的查询，使下一批学生的顶岗实习有所参考和借鉴，目的是为了更好地做好高校学生顶岗实习的工作。
2.2“校企合一”模式
当前计算机行业的知识与技术变化迅速，同时信息行业不仅要求深厚的理论知识，也需要较强的实践能力，所以将学校教学与企业用人相结合无疑是理想的提升就业环境的重要手段。但实际的过程中，学校的领导并没有对于这个培养模式足够重视，导致教学效果不尽如人意。所以在实际的教学过程中，学校应当积极树立教学效果典型，通过典型事例的带动作用，来增强教师、学生和企业对于该模式的认识。
“校企合一”模式的教学的成功运用需要学校与企业的良好合作，尤其是在教学目标的制定、培养的方式与手段等的过程中，需要企业的有效参与，最好与学校共同制定培养目标与计划，从而在教学的过程中直接向学生教授应用性较强的学科知识，将学生的学习与未来的就业有效地对接，满足学生与企业的需求。并且，改进学生的管理工作，对学习的效果与评价制定详细的体系，特别是学生在实习间的管理工作。
3 强化各实习环节的管理与监控
（1）实习计划制定。学习计划的创建不应当只考虑某个方面，对于实习单位的选择，首先应当符合教学的需求，同时也应易于进行管理，保证学生的安全。
（2）实习指导教师选派和考评。学生在进行校外实习时，指导教师的选择十分关键，学生最终的实习质量评估将由该教师完成，他的工作态度直接影响着学习的实习效果与质量，因此对于实习指导教师的选择应当谨慎，应当选择知识与经验兼具的教师来完成此项工作，切不可不顾实际情况随意选择校外指导教师。
（3）实习动员和实习前培训。对将要实习学生进行思想上的动员十分必要，通过进行动员大会，增强学生对于实习重要性的认识，同时对实习学生进行实习前的培训工作，有利于学生清楚认识实习的目标，同时熟悉实习过程中可能出现的安全问题，从主观上有了了解，在日后的实习过程中，就更加高效地进入实习状态。
（4）中期讨论和检查。学生进行校外实习并不意味着学校完全放弃对于学生的管理工作，指导教师应当及时准确掌握学生的实习进展，特别是遇到知识上的难点，通过组织中期讨论的方式来帮助学习解决问题，同时也可以主动邀请企业的技术人员进行现场指导与讲解，这样可以很好地提升学习的学习积极性，并且将所学知识直接与實践结合，并且计算机专业的学生可以直接将实习期间的工作作为毕业设计素材，在实习期间完成首次答辩任务。
（5）撰写实习报告。指导教师应当针对学生提交的实习报告进行审核，并提出可行的改进意见，引导学生主动地去解决问题，提升实践能力。
（6）实习考核与评价。实习结束后的考核与评估不应当只是纸面上的报告，可以通过答辩的形式直接要求学生对实习的内容，过程中问题解决来陈述，答辩小组可以根据答辩情况来提出相关问题，以此来检查学生的实习成绩，这样一来，不仅加强了对学生实习的评估质量，也促进了学生及时总结问题、提升实习效果。
参考文献：
[1]方世林，王岳斌，戴华，邓胜岳.应用型地方本科院校计算机专业校外实习管理探讨[J].电子技术，2016（06）.
[2]王应良.以就业为导向的高职计算机专业实习管理研究[J].电子制作，2014（16）.
作者简介：宋文（1988），男，汉族，陕西铜川人，本科，助教，陕西科技大学研究生在读，单位：铜川职业技术学院。
关键词：高校；计算机专业；学生实习管理
当前，很多高校都很注重学生的实践能力和创新能力，为了顺应时代的发展，各大高校的改革也很有力度，其目的就是为了提高学生的综合素质。因此很多高校都很注重学生的校外实习，因为实习的过程就是对学生的创新实践能力的培养过程。选择适合大学生自身条件的较好的实习单位变得尤为重要，但是实际操作过程中，很多实习基地存在不同程度的差异，尤其是计算机专业，其要求的门槛更高，具体的标准也相对难以把握。这就是本文写作的背景，如何提高计算机专业校外实习的质量是当前高效面临的重要改革问题。
1 高校学生实习管理现状
高校因为不同的专业设置以及社会上对专业的不同要求，使得高校在选择校外实习地点的时候要考虑到很多因素。因为各个方面的原因，比如企业单位的冷淡态度和对实习生的看法等都造成了实习基地不稳定现状。究其背后原因，主要是因为企业是为了获取最大化的经济效益为目的的，但是实习生缺乏为企业创造财富的筹码，实习过程中可能出现任何问题都会给企业带来负面影响，尤其是经济效益方面要受到影响，所以很多企业对于实习生的态度都不是很欢迎。虽然很多企业内部也存在很多技术方面的问题，但是指导老师多是些没有经验的青年老师，这对企业而言毫无用处。当然也不排除各大地方院校对于实习这一块没有给予足够的重视，以致于实习的效果大打折扣。此外，实习生的心理上也多少受到课题更为重要的意识影响，所以整体上而言，校外实习往往就是形式，其质量可见一斑。
2 基于市场需求开展实习基地建设
2.1 顶岗实习模式
就实习的训练内容而言，高校的计算机专业在实习过程中主要涉及到的是项目训练，实习动员等几个方面的内容。为了保证顶岗实习的规范有序，需要学校和企业之间进行良好的沟通和管理，要本着制度化的管理态度，认真对待顶岗实习这个阶段，使得学生在即将毕业的时候，能够有效地提高自身的实际动手能力，提高专业技能，从而为走出校门做好准备。具体来看，需要注意以下几个问题：
首先，要制定科学合理的实习计划，实习生在企业顶岗的岗位要尽量和自己所学的专业相一致，计算机专业更应注重其生产流程的安排和设计。
其次，实习结束后要对实习的效果进行评估。要对实习生在顶岗实习过程中的实际表现做出恰当的考核和评定，并对实习的成果做出总结。
再次，要注重顶岗实习过程中实习生良好的职业习惯的养成，注重岗位实习中妥善处理人际关系，注重合作意识的培养，为毕业后步入职场处理更为复杂的人际关系做好铺垫。
最后，做好实习生在顶岗实习过程中详细的考核记录。对该阶段实习的项目内容和考核成果做出客观正确的评定，从而方便校方后期的查询，使下一批学生的顶岗实习有所参考和借鉴，目的是为了更好地做好高校学生顶岗实习的工作。
2.2“校企合一”模式
当前计算机行业的知识与技术变化迅速，同时信息行业不仅要求深厚的理论知识，也需要较强的实践能力，所以将学校教学与企业用人相结合无疑是理想的提升就业环境的重要手段。但实际的过程中，学校的领导并没有对于这个培养模式足够重视，导致教学效果不尽如人意。所以在实际的教学过程中，学校应当积极树立教学效果典型，通过典型事例的带动作用，来增强教师、学生和企业对于该模式的认识。
“校企合一”模式的教学的成功运用需要学校与企业的良好合作，尤其是在教学目标的制定、培养的方式与手段等的过程中，需要企业的有效参与，最好与学校共同制定培养目标与计划，从而在教学的过程中直接向学生教授应用性较强的学科知识，将学生的学习与未来的就业有效地对接，满足学生与企业的需求。并且，改进学生的管理工作，对学习的效果与评价制定详细的体系，特别是学生在实习间的管理工作。
3 强化各实习环节的管理与监控
（1）实习计划制定。学习计划的创建不应当只考虑某个方面，对于实习单位的选择，首先应当符合教学的需求，同时也应易于进行管理，保证学生的安全。
（2）实习指导教师选派和考评。学生在进行校外实习时，指导教师的选择十分关键，学生最终的实习质量评估将由该教师完成，他的工作态度直接影响着学习的实习效果与质量，因此对于实习指导教师的选择应当谨慎，应当选择知识与经验兼具的教师来完成此项工作，切不可不顾实际情况随意选择校外指导教师。
（3）实习动员和实习前培训。对将要实习学生进行思想上的动员十分必要，通过进行动员大会，增强学生对于实习重要性的认识，同时对实习学生进行实习前的培训工作，有利于学生清楚认识实习的目标，同时熟悉实习过程中可能出现的安全问题，从主观上有了了解，在日后的实习过程中，就更加高效地进入实习状态。
（4）中期讨论和检查。学生进行校外实习并不意味着学校完全放弃对于学生的管理工作，指导教师应当及时准确掌握学生的实习进展，特别是遇到知识上的难点，通过组织中期讨论的方式来帮助学习解决问题，同时也可以主动邀请企业的技术人员进行现场指导与讲解，这样可以很好地提升学习的学习积极性，并且将所学知识直接与實践结合，并且计算机专业的学生可以直接将实习期间的工作作为毕业设计素材，在实习期间完成首次答辩任务。
（5）撰写实习报告。指导教师应当针对学生提交的实习报告进行审核，并提出可行的改进意见，引导学生主动地去解决问题，提升实践能力。
（6）实习考核与评价。实习结束后的考核与评估不应当只是纸面上的报告，可以通过答辩的形式直接要求学生对实习的内容，过程中问题解决来陈述，答辩小组可以根据答辩情况来提出相关问题，以此来检查学生的实习成绩，这样一来，不仅加强了对学生实习的评估质量，也促进了学生及时总结问题、提升实习效果。
参考文献：
[1]方世林，王岳斌，戴华，邓胜岳.应用型地方本科院校计算机专业校外实习管理探讨[J].电子技术，2016（06）.
[2]王应良.以就业为导向的高职计算机专业实习管理研究[J].电子制作，2014（16）.
作者简介：宋文（1988），男，汉族，陕西铜川人，本科，助教，陕西科技大学研究生在读，单位：铜川职业技术学院。