当代课堂教学应强化的几个特征:问题与思考

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自2001年开始启动新课改以来,其教学理念已经得到广大教育理论工作者与实践者的认可、基于新课改理念的课堂教学实录也已在各种媒体频频出现,给人一种耳目一新的感觉。但静下心来,仔细分析一下各种各样的课堂实录,某些课堂教学只追求表面的热热闹闹,没有真正起到促进学生发展的目标。
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