一天下午，第一节自习课，他和几个成绩好的同学高谈阔论，很是兴奋，根本忘了是在上课。其他人也都乱哄哄的，这时，班主任闻声而来。眼尖的“哨兵”打着手势，全班立刻静了下来。班主任板着脸站在门口，许多人埋头写作业以避开她那锐利的目光。
　　班主任走到讲台前，语气里透着责问：“你们自己看看，乱哄哄的，像在自习吗?……也不怕别班的笑话!……”
　　他大气也不敢出，心怦怦直跳，完了，这回又得挨一顿批了。“你们，把看见说话的人的名字写一下交上来，我非治治他们不可!”顿了顿，班主任又补充道：“每个人都要交，否则不放学!”她挥着手说完后，坐到了一边。
　　他拿着笔和纸，四下里一望，好多人皱眉，执笔，犹豫不决。他心里乱糟糟的。写自己吗?那以后面子往哪儿搁?不写，那不成了说谎吗?怎么办呢?
　　这时，刚才和他说话的女生扭过头来，冲他狡黠地一笑，向他身后努努嘴。他回头一看，是飞，班里的一名差生。“叫我写他吗?他虽说成绩差，可是心地蛮好的，而且，他刚才并没有说话呀!”他有些迷惑。
　　那女生不屑地撇撇嘴：“真笨!他反正是个差生，多件坏事也没啥大不了，可不能写自己!”他愕然。
　　迟疑了好久，他还没下笔。那女生回头一看就皱了眉：“怎么还没写?”习二一咬，笔一挥，交了上去。回头看了那被写的同学一眼，他却笑笑说：“我没写你们!”他惭愧得忙趴在桌上。
　　一会儿，班主任在讲台上查点纸条，然后逐张看过；虽只是短短的几分钟，而他却好像过了一个世纪。
　　终于，班主任说话了，点到了飞的名字。
　　飞惊愕地分辩：“我，我没有说话!”
　　班主任冷冷一笑：“哼!你没有?难道这么多人都看错了?”说罢，扬了扬手中的一叠纸。他心中一紧，那里面也有他的一张呀!
　　他同情地望着飞，飞似乎不准备争辩了，低垂着头。
　　此时，那女生扭过头来，向他眨眨眼，捂着嘴偷偷地笑，她似乎很得意自己的杰作。老师冷冷地对那名同学说：“跟我到办公室去!”霎时，嘲笑、幸灾乐祸的目光一齐集中到飞的身上，飞感到一阵心痛：为什么同学和老师这样对他?为什么人人看不到成绩差的同学身上的优点?看着飞默默地跟在老师身后，他只觉得自己错了，而且错得很严重，可他又没有勇气去承认这一切，只是默默地看着飞的身影，消失在门口的那个拐角……
　　(指导教师
　　黄海珍)
　　【点评】
　　“差生”受歧视，这是教育不公平、人人不平等的表现，也是目前学校教育中难以祛除的诟病。文章看似叙写校园生活，实则针砭时弊，立意深刻。描写细腻生动，人物形象真实可感。
　　
　　(黄文志)