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实训基地是产教深度融合和人才培养的重要载体。在“互联网+”教育行动持续深入推进的大背景下，要深化产教融合、加强专业建设，建设适应时代需求的实训基地已经成为当前职业学校发展的迫切要求。近年来，作为肩负服务地方经济发展社会责任、立志培养一线中级技能人才的中职校——江阴市华姿中等专业学校（以下简称“华姿中专”），确立了“以现代农业专业为特色，兼顾其他专业协同发展”的发展理念，积极发挥自身优势和特色，加强农业类专业建设，倾力打造现代都市农业实训基地，走出了一条特色鲜明的产教融合、校企合作、协同育人之路。
一、涉农专业发展现状
江阴市华姿中专地处苏南县域经济发达的江阴市，是无锡市唯一一所涉农专业学校。随着工业化持续深入推进，农业类专业发展举步维艰。面对挑战，在新形势下，我校加强教学改革，着力内涵建设，以实现学校个性化、特色化的发展目标，为社会精心培养了大批果蔬花卉生产技术、园林技术、农业机械使用与维护等方面的专业技术型优秀人才。其中，我校果蔬花卉生产技术专业是江苏省示范专业、无锡市特色专业，园林技术专业是无锡市品牌专业；与苏州农业职业技术学院合作的园林技术和果蔬花卉生产技术两个专业均获批江苏省现代职教体系“3+3”中高职衔接分段培养建设项目。我校农业实训基地秉持“校政行企共建、产学研创协同”的建设理念，依托本地区多家具有较强运营实力的涉农企业，借助它们的建设经验和实施技术，结合学校的植保技术优势，逐步打造产教融合现代都市农业实训基地。
二、“互联网+”都市农业实训基地的构建
产教深度融合实训基地的建设，极大地促进了职业学校的专业建设和发展，促进了职业学校提升办学质量，为专业特色和专业品牌创建提供助力。借力“互联网+”的背景，通过深化与企业的合作，更新升级实验实训条件，提升实训教学的信息化水平，不断深化教学改革，使学校课程与企业需求有效对接，真正实现了项目化的学习内容、信息化的教学环境、企业化的学习情境、工作化的学习过程、商品化的生产成果。
（一）实训基地基本情况
现代都市农业是城市农业的发展形式之一，其特征是“小、精、高”，具体表现为规模较小、产品精致、定位高端。现代都市农业满足了城市人群对农作物的个性需求，是区别于传统农业的现代微型精品农业。现代都市农业的发展正处于起始阶段，而实训基地的建设又具有较高的创新性和前瞻性，因此，我校确定了现代都市农业实训基地建设。学校按照“一地、一棚、一台、一吧、四室”的建设方案实施，与多家企业形成战略合作伙伴关系，因地制宜发挥各家企业的特色和亮点，紧密结合校内外实训基地实际，形成适合市场需求的产业链模式，打造“互联网+”新型现代都市农业。我校与江苏艺萌城市农业发展有限公司进行合作，全方位开展实训基地建设，目前，实训基地以学校科教楼六楼平台屋顶农场为主场，涵盖科教楼前园艺生产实地和玻璃大棚，总占地面积1071平方米，学生平均面积达到10.5平方米，屋顶种植生态系统面积达280平方米。实训基地以三“农”为出发点，以“圆”形贯穿始末。“圆”形分别代表了学校与企业的融合、教师与学生的融合、农业与景观的融合。
（二）实训基地构建与管理
依据企业生产环境和专业实训教学的特点，实训基地参照园艺企业实际场景进行构建，使学生能够在与企业生产岗位场景对接的环境中实训。根据学生技能掌握由生疏到熟练的能力发展迁移规律，实训基地可按基础实训、专业课程实训、专业综合实训、创客培养四个层次，满足学生从基本功训练到综合技能训练、从专业基础实训到新型职业农民人才需求实训的各类需求，保障从层次区分上提升实训教学水平，提高教学质量，提供基础保障。
1.企业深度参与基地设计和建设。中职学校与企业达成深度合作关系，学校建设实训基地时，可充分借鉴企业在生产基地建设方面的先进技术和丰富经验。我校先后与无锡艺萌、苏欣农机、曙光园艺、青荷园艺、升泰现代农业、江阴智联网络等公司签署合作协议，共建现代农业专业校外实训基地；聘请企业和行业专家为兼职教师，定期到校介绍企业先进生产方式和最新发展理念，参与指导专业建设和教学改革，评价校内实训基地建设成效等。如，学校与智联网络科技江阴有限公司开展了“家庭阳台景观园艺蔬菜种植”项目试点，由企业提供完整可行的物联网解决方案。其中，企业提供的种植服务系统可以智能协助客户调控与管理植物种植，帮助客户解决包括温度控制、湿度调节、营养补给在内的各种栽培问题，让种植变得简单有序。学校还与艺萌公司合作研制和完善植物补光系统、无土栽培系统、雨水收集系统等，这些系统均已达到行业先进或领先水平。
2.构建“互联网+”信息化管理平台。构建“互联网+”实训基地信息化管理平台是中职学校实训基地建设的中心工作。通过平台管理，实现了管理的网络化、智能化、远程化，让学校和企业，教师和学生，教师、学生及企业专家在平台上实现无缝对接。企业专家可以通过网络，远程查看基地运作情况，并对基地生产和建设提供意见和建议、进行实时指导等，实现资源共享、信息互通、沟通畅通，最终达到管理效能提升的目的。实训基地中的多个传感器将收集到的各类种植信息自动导入管理平台，实现数据的自动化采集，实时监控种植情况，实现日常运作和管理的智能化。通过管理平台，学校能便捷开展体验式教学、实验实训教学、社会人员培训、科普参观、校企合作等教学和社会事务，提高实训基地的使用成效和专业化管理水平。
3.“互联网+”实训实现教做学一体化。实训基地的建设成效必须在教学效果的达成上体现。通过运用任务式教学、情境教学、理实一体化教学等体现职教特色的课堂教学方法与策略，改变传统教学方式，让学生带着任务去学习，留着问题去探究，在真实的场景中体验，提升了实训教学的成效。
实训前，教师将微课、教学课件、项目任务书等放置在信息化教学平台上，学生通过网络和学习终端進行预习。实训过程其实就是学生解决课前预习问题、积累理论知识、锻炼动手能力的过程。对于难度较大的问题，学生可借助网络与专家连线，及时得到专业分析和解答。实训结束后，师生共同总结得失，学生将实训体验和感悟上传平台。专业教师既是教学人员，也是实训基地的管理人员。学生借助“互联网+”平台完成实训项目，自身技能得到锻炼，信息化能力得到提高，学习能力也得到了加强，真正实现了教做学一体化。
4.“互联网+”实现基地产品网络营销。实训基地是为教学单位人才培养提供真实生产环境的经济实体。通过“互联网+”全覆盖，中职学校可对都市农业产品的生产、管理进行自动化、集约化控制，实现运行数据自动采集、流动供应自动监控、生产经营网上交易，使都市农业从提供食物、食材的传统生产过程变成了集生产、生活、生态、生命功能于一体的“互联网+农业”。
我校以“互联网+”理念，依托无锡市产教深度融合现代化实训基地创建项目，校企合作共同探索实践“互联网+”实训基地建设，将农业类专业的实训基地按照“互联网+”的理念和实训特点进行重新布局，并对接企业生产场景融合企业文化的实训基地建设，实现了教学过程中产品生产、产品转化为商品的工学结合教学模式。学校现代都市农业实训基地的运作不仅是企业生产环境的模拟，更是产销研一体化运营的完整呈现。既实现了社会效益，又创造了经济价值。学校还积极与企业合作，探索合作新途径，加强合作的深度和广度，通过建立双方联合的科研与培训平台，开展校企联合办班、联合培养的现代学徒制试点。在此基础上，学校与当地农林局、农机局等共建产教融合平台，使平台成为了生产性实习实训基地、创业教育实践平台、技术服务和产品研发中心。
（责编 黄紫鹃）
一、涉农专业发展现状
江阴市华姿中专地处苏南县域经济发达的江阴市，是无锡市唯一一所涉农专业学校。随着工业化持续深入推进，农业类专业发展举步维艰。面对挑战，在新形势下，我校加强教学改革，着力内涵建设，以实现学校个性化、特色化的发展目标，为社会精心培养了大批果蔬花卉生产技术、园林技术、农业机械使用与维护等方面的专业技术型优秀人才。其中，我校果蔬花卉生产技术专业是江苏省示范专业、无锡市特色专业，园林技术专业是无锡市品牌专业；与苏州农业职业技术学院合作的园林技术和果蔬花卉生产技术两个专业均获批江苏省现代职教体系“3+3”中高职衔接分段培养建设项目。我校农业实训基地秉持“校政行企共建、产学研创协同”的建设理念，依托本地区多家具有较强运营实力的涉农企业，借助它们的建设经验和实施技术，结合学校的植保技术优势，逐步打造产教融合现代都市农业实训基地。
二、“互联网+”都市农业实训基地的构建
产教深度融合实训基地的建设，极大地促进了职业学校的专业建设和发展，促进了职业学校提升办学质量，为专业特色和专业品牌创建提供助力。借力“互联网+”的背景，通过深化与企业的合作，更新升级实验实训条件，提升实训教学的信息化水平，不断深化教学改革，使学校课程与企业需求有效对接，真正实现了项目化的学习内容、信息化的教学环境、企业化的学习情境、工作化的学习过程、商品化的生产成果。
（一）实训基地基本情况
现代都市农业是城市农业的发展形式之一，其特征是“小、精、高”，具体表现为规模较小、产品精致、定位高端。现代都市农业满足了城市人群对农作物的个性需求，是区别于传统农业的现代微型精品农业。现代都市农业的发展正处于起始阶段，而实训基地的建设又具有较高的创新性和前瞻性，因此，我校确定了现代都市农业实训基地建设。学校按照“一地、一棚、一台、一吧、四室”的建设方案实施，与多家企业形成战略合作伙伴关系，因地制宜发挥各家企业的特色和亮点，紧密结合校内外实训基地实际，形成适合市场需求的产业链模式，打造“互联网+”新型现代都市农业。我校与江苏艺萌城市农业发展有限公司进行合作，全方位开展实训基地建设，目前，实训基地以学校科教楼六楼平台屋顶农场为主场，涵盖科教楼前园艺生产实地和玻璃大棚，总占地面积1071平方米，学生平均面积达到10.5平方米，屋顶种植生态系统面积达280平方米。实训基地以三“农”为出发点，以“圆”形贯穿始末。“圆”形分别代表了学校与企业的融合、教师与学生的融合、农业与景观的融合。
（二）实训基地构建与管理
依据企业生产环境和专业实训教学的特点，实训基地参照园艺企业实际场景进行构建，使学生能够在与企业生产岗位场景对接的环境中实训。根据学生技能掌握由生疏到熟练的能力发展迁移规律，实训基地可按基础实训、专业课程实训、专业综合实训、创客培养四个层次，满足学生从基本功训练到综合技能训练、从专业基础实训到新型职业农民人才需求实训的各类需求，保障从层次区分上提升实训教学水平，提高教学质量，提供基础保障。
1.企业深度参与基地设计和建设。中职学校与企业达成深度合作关系，学校建设实训基地时，可充分借鉴企业在生产基地建设方面的先进技术和丰富经验。我校先后与无锡艺萌、苏欣农机、曙光园艺、青荷园艺、升泰现代农业、江阴智联网络等公司签署合作协议，共建现代农业专业校外实训基地；聘请企业和行业专家为兼职教师，定期到校介绍企业先进生产方式和最新发展理念，参与指导专业建设和教学改革，评价校内实训基地建设成效等。如，学校与智联网络科技江阴有限公司开展了“家庭阳台景观园艺蔬菜种植”项目试点，由企业提供完整可行的物联网解决方案。其中，企业提供的种植服务系统可以智能协助客户调控与管理植物种植，帮助客户解决包括温度控制、湿度调节、营养补给在内的各种栽培问题，让种植变得简单有序。学校还与艺萌公司合作研制和完善植物补光系统、无土栽培系统、雨水收集系统等，这些系统均已达到行业先进或领先水平。
2.构建“互联网+”信息化管理平台。构建“互联网+”实训基地信息化管理平台是中职学校实训基地建设的中心工作。通过平台管理，实现了管理的网络化、智能化、远程化，让学校和企业，教师和学生，教师、学生及企业专家在平台上实现无缝对接。企业专家可以通过网络，远程查看基地运作情况，并对基地生产和建设提供意见和建议、进行实时指导等，实现资源共享、信息互通、沟通畅通，最终达到管理效能提升的目的。实训基地中的多个传感器将收集到的各类种植信息自动导入管理平台，实现数据的自动化采集，实时监控种植情况，实现日常运作和管理的智能化。通过管理平台，学校能便捷开展体验式教学、实验实训教学、社会人员培训、科普参观、校企合作等教学和社会事务，提高实训基地的使用成效和专业化管理水平。
3.“互联网+”实训实现教做学一体化。实训基地的建设成效必须在教学效果的达成上体现。通过运用任务式教学、情境教学、理实一体化教学等体现职教特色的课堂教学方法与策略，改变传统教学方式，让学生带着任务去学习，留着问题去探究，在真实的场景中体验，提升了实训教学的成效。
实训前，教师将微课、教学课件、项目任务书等放置在信息化教学平台上，学生通过网络和学习终端進行预习。实训过程其实就是学生解决课前预习问题、积累理论知识、锻炼动手能力的过程。对于难度较大的问题，学生可借助网络与专家连线，及时得到专业分析和解答。实训结束后，师生共同总结得失，学生将实训体验和感悟上传平台。专业教师既是教学人员，也是实训基地的管理人员。学生借助“互联网+”平台完成实训项目，自身技能得到锻炼，信息化能力得到提高，学习能力也得到了加强，真正实现了教做学一体化。
4.“互联网+”实现基地产品网络营销。实训基地是为教学单位人才培养提供真实生产环境的经济实体。通过“互联网+”全覆盖，中职学校可对都市农业产品的生产、管理进行自动化、集约化控制，实现运行数据自动采集、流动供应自动监控、生产经营网上交易，使都市农业从提供食物、食材的传统生产过程变成了集生产、生活、生态、生命功能于一体的“互联网+农业”。
我校以“互联网+”理念，依托无锡市产教深度融合现代化实训基地创建项目，校企合作共同探索实践“互联网+”实训基地建设，将农业类专业的实训基地按照“互联网+”的理念和实训特点进行重新布局，并对接企业生产场景融合企业文化的实训基地建设，实现了教学过程中产品生产、产品转化为商品的工学结合教学模式。学校现代都市农业实训基地的运作不仅是企业生产环境的模拟，更是产销研一体化运营的完整呈现。既实现了社会效益，又创造了经济价值。学校还积极与企业合作，探索合作新途径，加强合作的深度和广度，通过建立双方联合的科研与培训平台，开展校企联合办班、联合培养的现代学徒制试点。在此基础上，学校与当地农林局、农机局等共建产教融合平台，使平台成为了生产性实习实训基地、创业教育实践平台、技术服务和产品研发中心。
（责编 黄紫鹃）