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【摘 要】随着新课改的不断深入，实践教学的提出不仅体现了初中思想政治课的改革创新，更提升了思想政治课的教学质量。笔者试着从初中思想政治课的实际出发，就如何进行初中思想品德实践教学，浅谈自己的一些看法。
【关键词】初中；思想政治课；实践教学；思考
一、初中思想政治课实践教学意义
在教学过程中，不管任何一种教育手段的成功实施，都体现在学生积极实践与学习。传统模式是以教师为中心的，导致教学质量不好，教育思想出现差异性。而实践教学要重视学生的学习主体性，引导学生亲自感受客观事物的存在，真情流露的投入，才能使其学生在学习的过程中善于思考、善于领悟，从而获得成果，逐步将自我进行完善，保障初中学生健康成长。
二、把握思想政治课实践教学内涵
从教学实例中，我们发现实践教学模式很容易将学生的学习主体性抓住，将学生主动性与积极性充分调动起来，有利于培养学生的探究与参与意识。虽然在实践教学内涵的把握与理解上，各界都有不同的观点，但是其主流的观点还是：初中思想政治课实践教学与理论教学是相辅相成的，要以教学内容为出发点，充分体现教师的主导作用，善于抓住学生的主体性，以多元化的活动为载体的教学过程与教学手段。而这类教学手段必须需要四个要素：一是，教师要扮演好“主导角色”，贯穿整个教学过程；二是，调动学生的积极性，主动参与教学的整个过程；三是，坚持实践教学主体与课程内容相结合；四是，通过形式多元化的教学活动来进行开展。这些要素缺一不可，形成一个有机整体。另外，实践教学有这样的特征：理论与实践的有效结合，将“三贴近”的原则充分体现出来；还有就是学生主体性与教师主导作用的结合，不能以传统的形式来开展思想政治课程，要坚持以生为本的教学原则。
三、思想政治课实践教学的多样化
思想政治实践教学是形式与内容相互作用的结果，教学应有功能的实现与良好效果的获得，这些都需要形式与内容的有效结合。思想政治实践教学的形式是多元化的，大体分为：课堂实践教学、科研实践教学、校外实践教学。而课堂实践教学是最为主要的形式。具有形式多元化的特征，有助于学生广泛、积极的参与，而且持续时间长，其主要的表现形式是主题演讲、案列分析、专题讨论等等。另外，科研实践教学，是有助于学生主体性发挥的。学生通过教师的引导，将课程内容进行结合，然后让学生去搜集相关资料。最后，校外实践教学。这是课堂教学的延伸、补充与开拓，也是实践教学过程中不可忽视的教学手段。校外实践教学通过生动的过程，更能体现学生的主体性，让学生得到深刻的德育教育。教师要制定教学计划，明确教学目标，制定调研提纲，编制相关考核标准以及考核结果的运用；实践正式进行的时间，可以放在长期期间，采用专项实践与全员分散综合方式来开展，还可以根据教学的相关内容，组织学生进行社会考察、服务等活动，在活动结束以后，通过相关评价标准进行总结与点评。
实践教学在形式上的选择，如何能保障有效、合理，必须要以更好的服务于教学内容为基础，不仅要避免单一的实践教学倾向，也要杜绝流于形式，从而真正实现内容与形式上的确切统一。
四、提升初中教师的实践教学素质
实践教学是初中思想政治的一次重大改革，对于教师来讲是一次非常难得的挑战。因此，教师要在思想上进行解放，努力开拓新的思路，积极更新自身教育理念，要抛弃以教师为中心，以理论为中心的教学观念与教学模式，正确认识与把握社会实践与理论知识的关系，抓住教师主导作用与学生学习主体性的内在联系，坚持“以生为本”、“实践第一”的理念。其次，要努力克服畏难情绪。初中思想政治实践教学对于理论教学来讲，在难度与要求上都更上一个层次，而且责任更重，付出的更多，若有意外很可能出现付之东流的情况。教书育人是我们教育工作者的必备精神，教育改革是社会发展的大势所趋，不可怠慢。身为教育工作者应该具备高度的责任感与良好的精神状态，投入到实践教学过程中，充分体现其引导作用。第三，深入调查，善于研究，将实际的情况认真把握。应该有计划有组织的到相关单位、街道社区、乡村等等进行调研实地考察，善于与学生进行沟通与交流，了解学生的实际生活状况与学习状态、思想素质以及生活中遇到的困难。
五、积极完善教学实践的相关机制
实践教学是思想政治教学中的重要组成部分，应该规划到教学大纲与教育教学。同时，要明确教学目标与要求，规定对应的学分与学时，将教师完成实践教学任务的情况纳入年终绩效考核体系，定期总结与研讨实践教学，对实践教学的工作量进行合理计算，实施统一管理。针对考核评价的方式进行改善，不能单纯以调查报告或者论文来决定优劣，需要客观的进行面试、辩论、操作等多种方式综合评估。不能以一次考核，要重视结果的过程化与细节化，将评估的科学性体现出来。
六、结语
在新时期，素质教育跟新课改都在逐步推进，对初中的思想政治课实践教学工作还不完善，每一个新的问题都会给我们带来新的磨砺，对每一个新问题的研究和探索都会给我们带来新的启迪，初中教师更要进一步增强责任感和紧迫感，保持强烈的进取心、旺盛的创造力和扎实的教学作风，努力把初中的思想政治课实践教学实施得更加强健有力。
【参考文献】
[1]林为凯；思想品德课实行活动式教学的有效策略；《江西教育》；2009年26期
[2]王富强；庞然；王荣；提高思想政治理论课实践教学实效性初探——以资源整合为视角；《廊坊师范学院学报(社会科学版)》；2011年01期
[3]谢文祥；浅论思想政治理论课程的实践教学；《考试周刊》；2012年04期
（作者单位：江苏省海安县城东镇南屏初中）
【关键词】初中；思想政治课；实践教学；思考
一、初中思想政治课实践教学意义
在教学过程中，不管任何一种教育手段的成功实施，都体现在学生积极实践与学习。传统模式是以教师为中心的，导致教学质量不好，教育思想出现差异性。而实践教学要重视学生的学习主体性，引导学生亲自感受客观事物的存在，真情流露的投入，才能使其学生在学习的过程中善于思考、善于领悟，从而获得成果，逐步将自我进行完善，保障初中学生健康成长。
二、把握思想政治课实践教学内涵
从教学实例中，我们发现实践教学模式很容易将学生的学习主体性抓住，将学生主动性与积极性充分调动起来，有利于培养学生的探究与参与意识。虽然在实践教学内涵的把握与理解上，各界都有不同的观点，但是其主流的观点还是：初中思想政治课实践教学与理论教学是相辅相成的，要以教学内容为出发点，充分体现教师的主导作用，善于抓住学生的主体性，以多元化的活动为载体的教学过程与教学手段。而这类教学手段必须需要四个要素：一是，教师要扮演好“主导角色”，贯穿整个教学过程；二是，调动学生的积极性，主动参与教学的整个过程；三是，坚持实践教学主体与课程内容相结合；四是，通过形式多元化的教学活动来进行开展。这些要素缺一不可，形成一个有机整体。另外，实践教学有这样的特征：理论与实践的有效结合，将“三贴近”的原则充分体现出来；还有就是学生主体性与教师主导作用的结合，不能以传统的形式来开展思想政治课程，要坚持以生为本的教学原则。
三、思想政治课实践教学的多样化
思想政治实践教学是形式与内容相互作用的结果，教学应有功能的实现与良好效果的获得，这些都需要形式与内容的有效结合。思想政治实践教学的形式是多元化的，大体分为：课堂实践教学、科研实践教学、校外实践教学。而课堂实践教学是最为主要的形式。具有形式多元化的特征，有助于学生广泛、积极的参与，而且持续时间长，其主要的表现形式是主题演讲、案列分析、专题讨论等等。另外，科研实践教学，是有助于学生主体性发挥的。学生通过教师的引导，将课程内容进行结合，然后让学生去搜集相关资料。最后，校外实践教学。这是课堂教学的延伸、补充与开拓，也是实践教学过程中不可忽视的教学手段。校外实践教学通过生动的过程，更能体现学生的主体性，让学生得到深刻的德育教育。教师要制定教学计划，明确教学目标，制定调研提纲，编制相关考核标准以及考核结果的运用；实践正式进行的时间，可以放在长期期间，采用专项实践与全员分散综合方式来开展，还可以根据教学的相关内容，组织学生进行社会考察、服务等活动，在活动结束以后，通过相关评价标准进行总结与点评。
实践教学在形式上的选择，如何能保障有效、合理，必须要以更好的服务于教学内容为基础，不仅要避免单一的实践教学倾向，也要杜绝流于形式，从而真正实现内容与形式上的确切统一。
四、提升初中教师的实践教学素质
实践教学是初中思想政治的一次重大改革，对于教师来讲是一次非常难得的挑战。因此，教师要在思想上进行解放，努力开拓新的思路，积极更新自身教育理念，要抛弃以教师为中心，以理论为中心的教学观念与教学模式，正确认识与把握社会实践与理论知识的关系，抓住教师主导作用与学生学习主体性的内在联系，坚持“以生为本”、“实践第一”的理念。其次，要努力克服畏难情绪。初中思想政治实践教学对于理论教学来讲，在难度与要求上都更上一个层次，而且责任更重，付出的更多，若有意外很可能出现付之东流的情况。教书育人是我们教育工作者的必备精神，教育改革是社会发展的大势所趋，不可怠慢。身为教育工作者应该具备高度的责任感与良好的精神状态，投入到实践教学过程中，充分体现其引导作用。第三，深入调查，善于研究，将实际的情况认真把握。应该有计划有组织的到相关单位、街道社区、乡村等等进行调研实地考察，善于与学生进行沟通与交流，了解学生的实际生活状况与学习状态、思想素质以及生活中遇到的困难。
五、积极完善教学实践的相关机制
实践教学是思想政治教学中的重要组成部分，应该规划到教学大纲与教育教学。同时，要明确教学目标与要求，规定对应的学分与学时，将教师完成实践教学任务的情况纳入年终绩效考核体系，定期总结与研讨实践教学，对实践教学的工作量进行合理计算，实施统一管理。针对考核评价的方式进行改善，不能单纯以调查报告或者论文来决定优劣，需要客观的进行面试、辩论、操作等多种方式综合评估。不能以一次考核，要重视结果的过程化与细节化，将评估的科学性体现出来。
六、结语
在新时期，素质教育跟新课改都在逐步推进，对初中的思想政治课实践教学工作还不完善，每一个新的问题都会给我们带来新的磨砺，对每一个新问题的研究和探索都会给我们带来新的启迪，初中教师更要进一步增强责任感和紧迫感，保持强烈的进取心、旺盛的创造力和扎实的教学作风，努力把初中的思想政治课实践教学实施得更加强健有力。
【参考文献】
[1]林为凯；思想品德课实行活动式教学的有效策略；《江西教育》；2009年26期
[2]王富强；庞然；王荣；提高思想政治理论课实践教学实效性初探——以资源整合为视角；《廊坊师范学院学报(社会科学版)》；2011年01期
[3]谢文祥；浅论思想政治理论课程的实践教学；《考试周刊》；2012年04期
（作者单位：江苏省海安县城东镇南屏初中）