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【内容摘要】初中数学课主要是通过各种习题练习，帮助学生加深对课堂学习内容的印象，使其掌握更多的解题技巧，提高解题速度，最终提高数学成绩。教师在安排习题教学时，需要考虑学生的实际条件，设计的习题要有一定的针对性，进而可以让不同层次的学生都可以通过练习，提高数学成绩。本文首先介绍了初中数学练习题编选和设计的主要原则，之后又总结出几种提高习题课教学设计水平的主要策略，希望可以为强化数学教学效果提供坚实的保障。
【关键词】初中数学 例题与练习题 教学设计
引言
优化初中数学例题及习题教学设计是提升学生学习能力和解题能力的主要手段，尤其是在学生备考阶段，对于学生的帮助非常大，学生通过大量的习题练习，可以准确的掌握各种习题的解题规律，进而做到举一反三，提高学习效率。初中数学教师在设计课堂习题时，需要结合目前中考题目的发展形势，而不是一味的通过题海战术，通过对考情的精准分析可以有效提高习题练习的效率。
一、初中数学习题设计的基本原则
1.尽量贴合学生生活
数学是人们在解决实际生活问题时总结出的一种实用性非常强的学科，而数学学习的最终目的就是培养学生解决问题的能力，将课堂知识完美的融入到生活中。因此，初中数学教师在进行习题设计时要注意与学生生活相结合，利用生活中的实际案例，激发学生的学习兴趣。
2.题目设计要有针对性
针对不同层次的学生设计不同难度不同类型的数学习题，可以提高习题练习效率，进而提高数学成绩，使落后的学生赶上来，使优秀的学生进一步提升。这种习题设计原则正是“因材施教”的重要体现，学生成绩参差不齐，教师就要投入更多精力，设计各种题目，给不同的学生提供学习进步的机会。
3.习题模式多样化，提高趣味性
新课改的一项重要内容就是培养学生的学习兴趣，将被动学习转变为主动学习，进而提高学习效率。练习题的设计形式需要打破常规，不能总是进行书面练习，可以通过实物展示或者小游戏的方式，将难题简单化，丰富数学习题的教学内容，这样有利于提高学生学习兴趣，将枯燥的数学课变得更加有趣，让学生快乐的学习数学，最终达到提高学习成绩的目的。
二、初中数学习题课教学设计主要策略
1.习题设计要起到复习作用
复习是任何学科学习阶段都必须的一项学习环节，数学学习更要重视复习阶段的学习，所以，在进行习题设计时要起到帮助学生复习的作用。学生在解题过程中遇到问题可以相互交流、查阅教材，进而使自身对知识点的印象更加深刻。在进行复习阶段的学习时，通过让学生多做练习题，带动概念复习，提升其运用数学知识的能力。此外通过批阅学生的习题作业，选择出几个做题准确率高的学生，在课堂上向其他学生进行讲解，让不同学生谈谈自己的解题技巧，可以有效的拓宽学生的解题思路，对于其他学生也会有很大帮助。
2.培养学生举一反三的能力
教师在设计练习题时，可以将习题归纳分类，向学生讲解不同类型习题的大致解题思路，学生再通过自己的知识储备对解题思路进行整理、细化，最终找到合适自身的解题方法。需要注意的是这种教学模式需要设计大量的典型例题，让学生清楚题目中的知识点，进而使各个知识点之间的联系更加明朗，使知识点连成知识链，最终在学生脑海中构建完整的知识网。
3.以教材为中心，加强基本能力练习
在实际教学工作中我们会发现，虽然很多学生不论是在课上还是课下都做了大量的习题练习，但是学习成绩却没有明显的进步。导致这种情况的最直接原因就是学生没有真正掌握学习方法，在学习过程中效率很低，而且对于教材中一些定义、法则不是特别熟悉，因此，做再多的练习也只能是无用功。
4.精心设计课后习题
课堂中學习到的数学知识是有限的，大多数的学生很难保证整堂课都聚精会神的听老师讲解，因此，课后的习题作业是必不可少的。课后习题作业起到了巩固课堂知识的作用，教师在设计课后作业时应该结合课上教授的内容，保证课后练习与课上例题能够一一对应。另外还要督促学生将自己的错题进行整理，多加练习同种类型的题目，在进行一段时间的巩固练习之后，就可以适当地进行能力提高训练，循序渐进的学习初中数学。
结语
学好初中数学的关键就在于熟练地掌握各种解题技巧和解题方法，而习题练习就是帮助学生掌握解题方法的有效手段。对于初中数学老师来说，除了要在课上给学生们进行详细的题目讲解之外，还要在课下多下功夫，去熟悉并合理运用各种数学习题，从而设计出更加贴近学生实际的数学习题，最终帮助学生顺利的完成初中数学学习任务。
【参考文献】
[1] 邱贞辉. 初中数学例题及习题教学设计研究[J]. 中学课程资源，2017（01）：26-27 34.
[2] 徐丽琴. 初中数学习题讲解型微课的设计[J]. 当代教研论丛，2017（05）：63-64.
[3] 朱小丽. 经济欠发达地区中学数学课后习题设计问题分析[J]. 山西农经，2017（06）：115.
[4] 于美. 初中数学习题有效课堂教学研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心：2017：3.
（作者单位：福建省三明市尤溪县管前中学）
【关键词】初中数学 例题与练习题 教学设计
引言
优化初中数学例题及习题教学设计是提升学生学习能力和解题能力的主要手段，尤其是在学生备考阶段，对于学生的帮助非常大，学生通过大量的习题练习，可以准确的掌握各种习题的解题规律，进而做到举一反三，提高学习效率。初中数学教师在设计课堂习题时，需要结合目前中考题目的发展形势，而不是一味的通过题海战术，通过对考情的精准分析可以有效提高习题练习的效率。
一、初中数学习题设计的基本原则
1.尽量贴合学生生活
数学是人们在解决实际生活问题时总结出的一种实用性非常强的学科，而数学学习的最终目的就是培养学生解决问题的能力，将课堂知识完美的融入到生活中。因此，初中数学教师在进行习题设计时要注意与学生生活相结合，利用生活中的实际案例，激发学生的学习兴趣。
2.题目设计要有针对性
针对不同层次的学生设计不同难度不同类型的数学习题，可以提高习题练习效率，进而提高数学成绩，使落后的学生赶上来，使优秀的学生进一步提升。这种习题设计原则正是“因材施教”的重要体现，学生成绩参差不齐，教师就要投入更多精力，设计各种题目，给不同的学生提供学习进步的机会。
3.习题模式多样化，提高趣味性
新课改的一项重要内容就是培养学生的学习兴趣，将被动学习转变为主动学习，进而提高学习效率。练习题的设计形式需要打破常规，不能总是进行书面练习，可以通过实物展示或者小游戏的方式，将难题简单化，丰富数学习题的教学内容，这样有利于提高学生学习兴趣，将枯燥的数学课变得更加有趣，让学生快乐的学习数学，最终达到提高学习成绩的目的。
二、初中数学习题课教学设计主要策略
1.习题设计要起到复习作用
复习是任何学科学习阶段都必须的一项学习环节，数学学习更要重视复习阶段的学习，所以，在进行习题设计时要起到帮助学生复习的作用。学生在解题过程中遇到问题可以相互交流、查阅教材，进而使自身对知识点的印象更加深刻。在进行复习阶段的学习时，通过让学生多做练习题，带动概念复习，提升其运用数学知识的能力。此外通过批阅学生的习题作业，选择出几个做题准确率高的学生，在课堂上向其他学生进行讲解，让不同学生谈谈自己的解题技巧，可以有效的拓宽学生的解题思路，对于其他学生也会有很大帮助。
2.培养学生举一反三的能力
教师在设计练习题时，可以将习题归纳分类，向学生讲解不同类型习题的大致解题思路，学生再通过自己的知识储备对解题思路进行整理、细化，最终找到合适自身的解题方法。需要注意的是这种教学模式需要设计大量的典型例题，让学生清楚题目中的知识点，进而使各个知识点之间的联系更加明朗，使知识点连成知识链，最终在学生脑海中构建完整的知识网。
3.以教材为中心，加强基本能力练习
在实际教学工作中我们会发现，虽然很多学生不论是在课上还是课下都做了大量的习题练习，但是学习成绩却没有明显的进步。导致这种情况的最直接原因就是学生没有真正掌握学习方法，在学习过程中效率很低，而且对于教材中一些定义、法则不是特别熟悉，因此，做再多的练习也只能是无用功。
4.精心设计课后习题
课堂中學习到的数学知识是有限的，大多数的学生很难保证整堂课都聚精会神的听老师讲解，因此，课后的习题作业是必不可少的。课后习题作业起到了巩固课堂知识的作用，教师在设计课后作业时应该结合课上教授的内容，保证课后练习与课上例题能够一一对应。另外还要督促学生将自己的错题进行整理，多加练习同种类型的题目，在进行一段时间的巩固练习之后，就可以适当地进行能力提高训练，循序渐进的学习初中数学。
结语
学好初中数学的关键就在于熟练地掌握各种解题技巧和解题方法，而习题练习就是帮助学生掌握解题方法的有效手段。对于初中数学老师来说，除了要在课上给学生们进行详细的题目讲解之外，还要在课下多下功夫，去熟悉并合理运用各种数学习题，从而设计出更加贴近学生实际的数学习题，最终帮助学生顺利的完成初中数学学习任务。
【参考文献】
[1] 邱贞辉. 初中数学例题及习题教学设计研究[J]. 中学课程资源，2017（01）：26-27 34.
[2] 徐丽琴. 初中数学习题讲解型微课的设计[J]. 当代教研论丛，2017（05）：63-64.
[3] 朱小丽. 经济欠发达地区中学数学课后习题设计问题分析[J]. 山西农经，2017（06）：115.
[4] 于美. 初中数学习题有效课堂教学研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心：2017：3.
（作者单位：福建省三明市尤溪县管前中学）