管理能力居首。课堂管理能力是教师首先应该具备的品质。新泽西州比特中学的玛格丽特校长认为,课堂管理能力是一切品质的总和。亚特兰大州的玛丽校长也深有同感。她认为即使教师有再扎实的专业知识,如果没有好的课堂管理能力,也不能有效地向学生传授知识。
　　态度决定一切。亚特兰大州华丰小学的乔旦校长说:“如果一个教师具有积极的教育态度,他就会营造良好的班级氛围,提供给学生多样的学习方式,学生也会经历成功的体验。”教师对待生活、学生、同事的态度,在很大程度上影响着学生的成败得失。“如果一个新教师具有好的态度——他愿意去学习,不断改正自己,那么他就会不断进步。”佛罗伦萨州新奥中学的罗斯校长认可这种说法,“如果他们有好的态度,就会同父母和同事和睦相处,就会勇于去面对各种困难,乐于寻求并接受建议,他们也会愿意接受新课程改革的理念。”“一个积极的课堂氛围,从教师的态度开始,最终以学生对待学习的态度表现出来。”乔旦校长评论道,“教师没有办法控制学生是否选修他的课,也不能左右学生课外的活动,但是教师可以潜移默化地影响着这些事情的发生。”在乔旦校长30年的工作经历中,他经常看到许多有收获的老师,都是那些始终对教育和学习保持积极态度的人。
　　热情非常重要。在聘用一个新教师的时候,马萨诸塞州法格兰中学的亨德森校长最看重应聘者对教育的热情度:“如果一个教师具有强烈的热情,这种热情也会传染学生,影响学生对学习的态度。”亨德森校长认为,一个热情的教师通常是一个积极的人,希望事情越来越好,他也会取得好的成绩。“没有什么东西比热情更能创造一种有效的学习和工作环境。”新澤西州田伦中学的麦克莱伦校长说,“如果没有对工作的坚定信念,教育将会成为另外一种工作。”新课程改革的理念和精神时刻促使着学校发生变化,热情会使教师始终站在时代的前沿。
　　爱、期望与其他。一些校长最看重的是教师对孩子的爱,认为如果教师有了爱,其他的品质也自然会具备。另外两个重要的是,高的期望和成功的课堂管理。
　　——见《中国校长网》