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摘要：马克思主义基本原理的整体性是马克思主义整体性的一个重要组成部分。其整体性体现在为人类提出了整体性的共产主义社会理想、马克思主义基本原理是集哲学、政治经济学和科学社会主义为一体的有机统一整体以及马克思主义基本原理所研究的对象囊括自然、社会和思维的全部领域且与其他二级学科构成完整的逻辑整体。
关键词：马克思主义基本原理;马克思主义理论;整体性
整体，是指一个由有内在关系的部分所组成的体系对象。各个组成部分一定有某种内在关系，或功能互补，或利益共同，或协调行动等等。正如艾思奇在《辩证唯物主义历史唯物主义》一书中指出：“物质世界是由无数相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物所形成的统一整体。”在系统优化原理中就曾指出，整体在事物存在和发展的过程中处于主导的统帅地位，具有部分所不具有的特殊功能。系统优化的方法论也指出，要树立全局观念，立足整体，进而实现整体功能大于部分功能之和，从而达到系统优化。当前，研究马克思主义基本原理的整体性问题具有必要性，不仅是构建马克思主义理论科学体系的需要，同时也是马克思主义理论学科建设的需要。“‘整体性’不仅提出了把握马克思主义基本原理特点的要求，而且更重要的是，它提供了进行马克思主义基本原理学科体系构建和马克思主义基本原理研究的方法和原则。”
一、马克思主义基本原理整体性的内涵
（一）马克思主义基本原理整体性的具体体现
马克思主义基本原理的整体性问题，是自2005 年马克思主义理论被作为一级学科建设以来提出的一个非常重要的问题。马克思主义基本原理的整体性是构成马克思主义整体性的核心组成部分。首先，马克思主义基本原理为人类提出了整体性的共产主义社会理想，马克思主义基本原理就是围绕这一崇高的社会理想而建立起来的理论体系。马克思主义整体性围绕的核心主题是无产阶级和人类的解放，且恩格斯在《共产主义原理》一书中就曾明确指出：“共产主义是关于无产阶级解放的条件的学说。”其次，马克思主义基本原理是集哲学、政治经济学和科学社会主义为一体的有机统一整体，表面上被划分为三个研究部分，但不能把三者割裂开来，归根到底，三者都是为了一个最终目标即实现共产主义而存在和发展的。最后，马克思主义基本原理所研究的对象囊括自然、社会和思维的全部领域。提出了唯物主义自然观、唯物主义历史观以及唯物主义反映论等一列的原理，表明马克思主义基本原理就是关于无产阶级解放的具有整体性的基本原理。
（二）马克思主义基本原理整体性研究的学科定位
马克思主义基本原理为马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究等提供了研究的理论基础和现实依据，所以不能离开其他的5个二级学科孤立的谈马克思主义基本原理这个二级学科。马克思主义发展史就是依据马克思主义基本原理的发展历程进而展开研究的，具体形象地阐述了马克思主义的创立、发展以及完善的基本进程;马克思主义中国化研究就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程，生动客观地论述了马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革相融合的过程;国外马克思主义研究是马克思主义基本原理的多国模式和多国参照，同时也重视从全球化视角下研究国外社会主义国家的马克思主义理论与实践。
“马克思主义的全部精神，它的整个体系，要求人们对每一个原理都要（α）历史地，（β）都要同其他原理联系起来，（γ）都要同具体的历史经验联系起来加以考察。”可见，要开辟马克思主义基本原理的研究新视角和研究新思路，必须要有清晰的学科意识和学科的整体意识。在厘清各二级学科界限的基础上，进行6个二级学科之间的交叉性研究以及整体性研究，相互作用、相互补充，从而形成一个完整统一的逻辑整体。
二、研究马克思主义基本原理整体性的意义
（一）理论意义
正确地解释世界才能够更好地改造世界，所以人们在改造世界的过程中不能脱离于理论，理论的指导是改造的基础和前提。研究马克思主义基本原理的整体性，要把握好理論中的所蕴含的深层次内涵，为方法论的提出提供正确指引。研究马克思主义基本原理的整体性，有利于树立全局意识，更为完整地理解马克思主义基本原理的历史沿革、内涵、理论框架等一系列的内容，进而实现历史和现实的统一。因此，研究马克思主义基本原理的整体性，有利于防止各种反马克思主义思潮对马克思主义的歪曲和误解，避免反马克思主义错误思潮对人们意识形态的侵害，坚决划清马克思主义同反马克思主义之间的理论界限，以正确的立场、态度推动马克思主义基本原理的整体性研究。
研究马克思主义基本原理的整体性是对马克思主义基本原理由三个组成部分构成的这种思维定势的弥补。马克思主义基本原理的整体性并不是三个组成部分的简单相加，而是对三个组成部分的全面的、深化的研究。把整体分解为部分进而研究部分与整体的关系是重要的科学分析方法，研究马克思主义三个组成部分则凸显了把握马克思主义整体性的重要性。越是统观整体马克思主义，越要研究马克思主义组成部分;也只有深化研究马克思主义组成部分，才能更加全面地把握马克思主义整体。推动马克思主义基本原理三个组成部分的纵深发展，有助于实现其全面发展，推动马克思主义基本原理的整体性研究。
（二）现实意义
确立马克思主义基本原理的整体观，有利于坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义信心，加强马克思主义话语体系的建设。树立马克思主义基本原理的整体观，真正实现了马克思主义大众化。将马克思主义基本原理与中国实际特征相结合，走自己的路，坚持马克思主义、高举中国特色社会主义的伟大旗帜、形成了中国特色社会主义理论体系。“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合起来， 推进实践基础上的理论创新， 是马克思主义具有蓬勃生命力的关键所在。”将马克思主义基本原理与实际相结合，立足于实践层面，推动我国改革开放和社会主义现代化的建设，才能全面地把握马克思主义基本原理，进而更好地发展中国特色社会主义理论体系。使马克思主义基本原理同中国实际相结合，有利于坚定马克思主义信仰，补充和发展马克思主义的内容，推动马克思主义基本原理的整体性发展。
参考文献：
[1]张雷声.论马克思主义基本原理及其科学体系[J]. 教学与研究， 2007（8）：5-12.
[2]马克思恩格斯全集（第四卷）[M].北京：人民出版社，1958：357.
[3]中共中央编译局.列宁专题文集（论马克思主义）[G].北京：人民出版社，2009：163.
[4]汪青松.论中国共产党人对马克思主义整体性的全面把握[J]. 马克思主义研究， 2015（7）：35-41.
[5]中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编：中册[M].北京：中央文献出版社，2006.
关键词：马克思主义基本原理;马克思主义理论;整体性
整体，是指一个由有内在关系的部分所组成的体系对象。各个组成部分一定有某种内在关系，或功能互补，或利益共同，或协调行动等等。正如艾思奇在《辩证唯物主义历史唯物主义》一书中指出：“物质世界是由无数相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物所形成的统一整体。”在系统优化原理中就曾指出，整体在事物存在和发展的过程中处于主导的统帅地位，具有部分所不具有的特殊功能。系统优化的方法论也指出，要树立全局观念，立足整体，进而实现整体功能大于部分功能之和，从而达到系统优化。当前，研究马克思主义基本原理的整体性问题具有必要性，不仅是构建马克思主义理论科学体系的需要，同时也是马克思主义理论学科建设的需要。“‘整体性’不仅提出了把握马克思主义基本原理特点的要求，而且更重要的是，它提供了进行马克思主义基本原理学科体系构建和马克思主义基本原理研究的方法和原则。”
一、马克思主义基本原理整体性的内涵
（一）马克思主义基本原理整体性的具体体现
马克思主义基本原理的整体性问题，是自2005 年马克思主义理论被作为一级学科建设以来提出的一个非常重要的问题。马克思主义基本原理的整体性是构成马克思主义整体性的核心组成部分。首先，马克思主义基本原理为人类提出了整体性的共产主义社会理想，马克思主义基本原理就是围绕这一崇高的社会理想而建立起来的理论体系。马克思主义整体性围绕的核心主题是无产阶级和人类的解放，且恩格斯在《共产主义原理》一书中就曾明确指出：“共产主义是关于无产阶级解放的条件的学说。”其次，马克思主义基本原理是集哲学、政治经济学和科学社会主义为一体的有机统一整体，表面上被划分为三个研究部分，但不能把三者割裂开来，归根到底，三者都是为了一个最终目标即实现共产主义而存在和发展的。最后，马克思主义基本原理所研究的对象囊括自然、社会和思维的全部领域。提出了唯物主义自然观、唯物主义历史观以及唯物主义反映论等一列的原理，表明马克思主义基本原理就是关于无产阶级解放的具有整体性的基本原理。
（二）马克思主义基本原理整体性研究的学科定位
马克思主义基本原理为马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究等提供了研究的理论基础和现实依据，所以不能离开其他的5个二级学科孤立的谈马克思主义基本原理这个二级学科。马克思主义发展史就是依据马克思主义基本原理的发展历程进而展开研究的，具体形象地阐述了马克思主义的创立、发展以及完善的基本进程;马克思主义中国化研究就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程，生动客观地论述了马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革相融合的过程;国外马克思主义研究是马克思主义基本原理的多国模式和多国参照，同时也重视从全球化视角下研究国外社会主义国家的马克思主义理论与实践。
“马克思主义的全部精神，它的整个体系，要求人们对每一个原理都要（α）历史地，（β）都要同其他原理联系起来，（γ）都要同具体的历史经验联系起来加以考察。”可见，要开辟马克思主义基本原理的研究新视角和研究新思路，必须要有清晰的学科意识和学科的整体意识。在厘清各二级学科界限的基础上，进行6个二级学科之间的交叉性研究以及整体性研究，相互作用、相互补充，从而形成一个完整统一的逻辑整体。
二、研究马克思主义基本原理整体性的意义
（一）理论意义
正确地解释世界才能够更好地改造世界，所以人们在改造世界的过程中不能脱离于理论，理论的指导是改造的基础和前提。研究马克思主义基本原理的整体性，要把握好理論中的所蕴含的深层次内涵，为方法论的提出提供正确指引。研究马克思主义基本原理的整体性，有利于树立全局意识，更为完整地理解马克思主义基本原理的历史沿革、内涵、理论框架等一系列的内容，进而实现历史和现实的统一。因此，研究马克思主义基本原理的整体性，有利于防止各种反马克思主义思潮对马克思主义的歪曲和误解，避免反马克思主义错误思潮对人们意识形态的侵害，坚决划清马克思主义同反马克思主义之间的理论界限，以正确的立场、态度推动马克思主义基本原理的整体性研究。
研究马克思主义基本原理的整体性是对马克思主义基本原理由三个组成部分构成的这种思维定势的弥补。马克思主义基本原理的整体性并不是三个组成部分的简单相加，而是对三个组成部分的全面的、深化的研究。把整体分解为部分进而研究部分与整体的关系是重要的科学分析方法，研究马克思主义三个组成部分则凸显了把握马克思主义整体性的重要性。越是统观整体马克思主义，越要研究马克思主义组成部分;也只有深化研究马克思主义组成部分，才能更加全面地把握马克思主义整体。推动马克思主义基本原理三个组成部分的纵深发展，有助于实现其全面发展，推动马克思主义基本原理的整体性研究。
（二）现实意义
确立马克思主义基本原理的整体观，有利于坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义信心，加强马克思主义话语体系的建设。树立马克思主义基本原理的整体观，真正实现了马克思主义大众化。将马克思主义基本原理与中国实际特征相结合，走自己的路，坚持马克思主义、高举中国特色社会主义的伟大旗帜、形成了中国特色社会主义理论体系。“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合起来， 推进实践基础上的理论创新， 是马克思主义具有蓬勃生命力的关键所在。”将马克思主义基本原理与实际相结合，立足于实践层面，推动我国改革开放和社会主义现代化的建设，才能全面地把握马克思主义基本原理，进而更好地发展中国特色社会主义理论体系。使马克思主义基本原理同中国实际相结合，有利于坚定马克思主义信仰，补充和发展马克思主义的内容，推动马克思主义基本原理的整体性发展。
参考文献：
[1]张雷声.论马克思主义基本原理及其科学体系[J]. 教学与研究， 2007（8）：5-12.
[2]马克思恩格斯全集（第四卷）[M].北京：人民出版社，1958：357.
[3]中共中央编译局.列宁专题文集（论马克思主义）[G].北京：人民出版社，2009：163.
[4]汪青松.论中国共产党人对马克思主义整体性的全面把握[J]. 马克思主义研究， 2015（7）：35-41.
[5]中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编：中册[M].北京：中央文献出版社，2006.