论文部分内容阅读
目的
探讨临床护理实习组长的有效管理方法。
方法采取整群抽样法，对2013年7月340名实习生采取竞聘法评选出32名实习组长设为观察组，对2012年7月333名实习生采取指定法任命27名实习组长设为对照组。比较老师对两组实习组长、学生对实习组长的满意度和临床实习质量综合评价。
结果观察组老师对实习组长的榜样作用、履职情况、沟通协调能力、团队凝聚力和总体满意度分别为92.7%，93.8%，86.5%，90.6%，92.7%，均高于对照组，差异有统计学意义(χ2值分别为19.238，5.256，17.079，17.904，34.122；P<0.05)。观察组实习生对实习组长的榜样作用、履职情况、关心组员学习生活、处理问题能力和总体满意度分别为91.0%，98.2%，87.0%，81.6%，94.3%，均高于对照组，差异有统计学意义(χ2值分别为81.993，170.152，100.410，104.635，130.974；P<0.05)。观察组临床实习综合质量评价均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。
结论临床护理实习组长竞聘上岗能充分利用优秀学生资源，对培养学生竞争意识、调动学生学习的积极性有积极意义，提高了临床实习综合质量。