论文部分内容阅读
【摘 要】经过查阅文献、调查咨询等方式，对我国西部农村地区学校体育课现状进行了分析，发现当前西部农村体育课所存在的突出问题。本文从如何上好一节体育课出发，提出改革性的建议和对策，为进一步深化西部地区农村学校体育课改革提供理论参考依据。
【关键词】西部农村 学校体育 体育教师 体育课
学校体育是学校教育的重要组成部分，肩负着为社会培养德、智、体全面发展人才的历史使命，即是整个国民体育的基础，也是把我国建设成为世界体育强国的战略重点。我国80%的学校在农村，农村学校体育事业的发展是重中之重。在倡导全民健身、阳光运动的今天，而许多的西部农村学校由于师资、器材等原因，体育教学的现状仍然处在“自由活动”的状况下，所以作为学校体育的主要表现形式——体育课更值得我们关注。
我国西部地区经济欠发达，农村体育基础差，体育设施底子薄，人们的观念保守陈旧，导致西部体育事业的发展滞后，尤其是偏远农村的体育教学现状更加令人担忧。而作为体育教学的基本组织形式——体育课，由于体育器材缺乏、体育教师不足等原因，已经严重的束缚着体育课的发展。那么如何上好一节体育课呢？我们应该从以下三个方面出发。
一、打破常规，转变观念，提高学生学习的兴趣
应试教育下升学率是学校生存的度量尺。尤其是农村学校，学校长期重智育轻体育，导致了师生对体育的错误认识，部分教师认为体育课上不上无所谓，学生则认为体育课就是活动课，以玩为主就可以了。显而易见，体育课在具体实施过程中已经偏离了教育方针，学校忽视了体育学科的特殊性，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识，尤其在农村。要想扭转这种局面，必须首先改变学生对体育课的认识，转变观念，正确处理好智育与体育的关系。
1. 体育课要树立健康第一的指导思想。大多数学生认为“无病即健康”，这个认识是狭义的。世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。而影响健康的因素又是多方面的，体育锻炼是最积极、最有效的方法之一。
2. 体育锻炼又是影响青少年生长发育的重要因素之一。主席说过：“勤体育则强筋骨，强筋骨则体质可变，若可变强，身心可以并完。此盖非天命而全乎人力也”。这是对“生命在于运动”最好的诠释。在上课的过程中老师要从培养学生的兴趣、增进学生健康这个目标出发，引导学生科学锻炼。通过体育课，改变学生的心理健康和社会适应能力，培养他们坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。
3. 兴趣是学习最好的老师。在教学过程中教师一定要把握好学生的兴趣走向。首先，体育教师可以根据学生的爱好进行分组，把全班分成若干个兴趣小组进行不同项目的练习。按兴趣上课可以提高学生练习的积极性，使学生的特长从小就有所发展。体育教师可针对个人的特长进行集中、系统、全面的练习，培养体育骨干。
二、不断学习，转变角色，提高教师的教学水平
1. 教师要树立终身学习的理念。体育是一门综合性学科，体育教师必须具备丰富的理论知识和专业技能。所以体育教师要树立终身学习的理念，让自己的理论水平不断的提高，及时的总结和积累，不断开阔视野，拓展自己的教学领域，这样才能更好地为学校的体育教学、教育服务。体育教师更要坚持锻炼，保持强健的体魄、充实的体能，使体育技能更加熟练，以便在教学中更加运用自如。
2. 新课改和教学改革的前提和条件是让教师转变角色，即从“管理者”到“引导者”，从“传授者”到“促进者”，建立新型的师生关系，以真情对待学生，关心爱护每一个学生。对于差生，教师更要多加鼓励发现和开发他们的潜能，帮助他们找准自己人生的定位。
三、巧选内容，科学锻炼，教学做到有始有终
1. 教学选择的客观性。在体育教学内容的选择上，必须有客观性，这主要反映在硬件设施上。农村学校体育器材短缺，这个问题不是三两年就能解决的事情，这就让我们要在教学内容的选择上要科学合理安排，让我们有限的器材做到物尽所用、物尽所能。我们还可以按照教学的内容的需要，同学生们一起去发明、制作简单的器材，一方面弥补了器材的不足给上课带来的困扰，另一方面也锻炼了学生发明创造的能力。这样我们选择的内容会增强学生的兴趣，学习起来更加有效果，教学意义也更加深远。
2. 科学锻炼的必要性。众所周知，在体育锻炼中运动损伤和意外事故不可避免，专业的体育教师在这方面更具有专业的知识和应对措施，在教学中可以运用科学的锻炼方法将其降到最低。在体育教学实践中贯穿体育卫生保健知识，学生们根据自己的切身感受更易于理解和接受，让学生明确运用科学方法锻炼的好处，如果意外受伤后如何去急救。这样一来，他们会知道过量的运动会带来伤害，所以在锻炼中自我保护意识不知不觉中就提高了，也知道了意外受伤后如何去急救，懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感，更有利于“终身体育”地开展。
3. 结束部分的重要性。结束部分在整节课中具有举足轻重、画龙点睛的作用。在某种意义上讲，它既是本次课的结束，又是下次课的开始。体育教师一定要注重授课结束后的放松活动，不能随意解散学生，必须做到有始有终。放松活动的内容如果安排得当，不但可以使学生的身心得到放松，而且可以使学生感受真正的“快乐体育”。从另一个角度而言，还可以教育学生做任何事情同样要有始有终。体育教师在选择放松活动内容时，应侧重于简单的游戏或者韵律体操，让学生在轻松、快乐的节奏中享受体育课的魅力。
民族振兴在教育，教育振兴在教师，所以在实施素质教育的今天，我们农村的每一位体育教师要让学生树立“健康第一”、“快乐体育”、“终身体育”的思想和信念，我们有责任让他们享受平等的教育，我们不应该因为我们的怠慢让他们远离体育、淡忘体育。在“素质教育”全面推进的二十一世纪的今天，为了祖国的未来，我们西部的每位农村体育教师都应该重视每一堂体育课，并且上好每一堂体育课，这是我们义不容辞的责任。
【关键词】西部农村 学校体育 体育教师 体育课
学校体育是学校教育的重要组成部分，肩负着为社会培养德、智、体全面发展人才的历史使命，即是整个国民体育的基础，也是把我国建设成为世界体育强国的战略重点。我国80%的学校在农村，农村学校体育事业的发展是重中之重。在倡导全民健身、阳光运动的今天，而许多的西部农村学校由于师资、器材等原因，体育教学的现状仍然处在“自由活动”的状况下，所以作为学校体育的主要表现形式——体育课更值得我们关注。
我国西部地区经济欠发达，农村体育基础差，体育设施底子薄，人们的观念保守陈旧，导致西部体育事业的发展滞后，尤其是偏远农村的体育教学现状更加令人担忧。而作为体育教学的基本组织形式——体育课，由于体育器材缺乏、体育教师不足等原因，已经严重的束缚着体育课的发展。那么如何上好一节体育课呢？我们应该从以下三个方面出发。
一、打破常规，转变观念，提高学生学习的兴趣
应试教育下升学率是学校生存的度量尺。尤其是农村学校，学校长期重智育轻体育，导致了师生对体育的错误认识，部分教师认为体育课上不上无所谓，学生则认为体育课就是活动课，以玩为主就可以了。显而易见，体育课在具体实施过程中已经偏离了教育方针，学校忽视了体育学科的特殊性，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识，尤其在农村。要想扭转这种局面，必须首先改变学生对体育课的认识，转变观念，正确处理好智育与体育的关系。
1. 体育课要树立健康第一的指导思想。大多数学生认为“无病即健康”，这个认识是狭义的。世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。而影响健康的因素又是多方面的，体育锻炼是最积极、最有效的方法之一。
2. 体育锻炼又是影响青少年生长发育的重要因素之一。主席说过：“勤体育则强筋骨，强筋骨则体质可变，若可变强，身心可以并完。此盖非天命而全乎人力也”。这是对“生命在于运动”最好的诠释。在上课的过程中老师要从培养学生的兴趣、增进学生健康这个目标出发，引导学生科学锻炼。通过体育课，改变学生的心理健康和社会适应能力，培养他们坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。
3. 兴趣是学习最好的老师。在教学过程中教师一定要把握好学生的兴趣走向。首先，体育教师可以根据学生的爱好进行分组，把全班分成若干个兴趣小组进行不同项目的练习。按兴趣上课可以提高学生练习的积极性，使学生的特长从小就有所发展。体育教师可针对个人的特长进行集中、系统、全面的练习，培养体育骨干。
二、不断学习，转变角色，提高教师的教学水平
1. 教师要树立终身学习的理念。体育是一门综合性学科，体育教师必须具备丰富的理论知识和专业技能。所以体育教师要树立终身学习的理念，让自己的理论水平不断的提高，及时的总结和积累，不断开阔视野，拓展自己的教学领域，这样才能更好地为学校的体育教学、教育服务。体育教师更要坚持锻炼，保持强健的体魄、充实的体能，使体育技能更加熟练，以便在教学中更加运用自如。
2. 新课改和教学改革的前提和条件是让教师转变角色，即从“管理者”到“引导者”，从“传授者”到“促进者”，建立新型的师生关系，以真情对待学生，关心爱护每一个学生。对于差生，教师更要多加鼓励发现和开发他们的潜能，帮助他们找准自己人生的定位。
三、巧选内容，科学锻炼，教学做到有始有终
1. 教学选择的客观性。在体育教学内容的选择上，必须有客观性，这主要反映在硬件设施上。农村学校体育器材短缺，这个问题不是三两年就能解决的事情，这就让我们要在教学内容的选择上要科学合理安排，让我们有限的器材做到物尽所用、物尽所能。我们还可以按照教学的内容的需要，同学生们一起去发明、制作简单的器材，一方面弥补了器材的不足给上课带来的困扰，另一方面也锻炼了学生发明创造的能力。这样我们选择的内容会增强学生的兴趣，学习起来更加有效果，教学意义也更加深远。
2. 科学锻炼的必要性。众所周知，在体育锻炼中运动损伤和意外事故不可避免，专业的体育教师在这方面更具有专业的知识和应对措施，在教学中可以运用科学的锻炼方法将其降到最低。在体育教学实践中贯穿体育卫生保健知识，学生们根据自己的切身感受更易于理解和接受，让学生明确运用科学方法锻炼的好处，如果意外受伤后如何去急救。这样一来，他们会知道过量的运动会带来伤害，所以在锻炼中自我保护意识不知不觉中就提高了，也知道了意外受伤后如何去急救，懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感，更有利于“终身体育”地开展。
3. 结束部分的重要性。结束部分在整节课中具有举足轻重、画龙点睛的作用。在某种意义上讲，它既是本次课的结束，又是下次课的开始。体育教师一定要注重授课结束后的放松活动，不能随意解散学生，必须做到有始有终。放松活动的内容如果安排得当，不但可以使学生的身心得到放松，而且可以使学生感受真正的“快乐体育”。从另一个角度而言，还可以教育学生做任何事情同样要有始有终。体育教师在选择放松活动内容时，应侧重于简单的游戏或者韵律体操，让学生在轻松、快乐的节奏中享受体育课的魅力。
民族振兴在教育，教育振兴在教师，所以在实施素质教育的今天，我们农村的每一位体育教师要让学生树立“健康第一”、“快乐体育”、“终身体育”的思想和信念，我们有责任让他们享受平等的教育，我们不应该因为我们的怠慢让他们远离体育、淡忘体育。在“素质教育”全面推进的二十一世纪的今天，为了祖国的未来，我们西部的每位农村体育教师都应该重视每一堂体育课，并且上好每一堂体育课，这是我们义不容辞的责任。