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系列“手机禁令”的出台,为中小学在校园手机管理工作上提供了合法身份,但科学落实学生手机管理工作还面临着手机发现难、手机上交保管难、学习生活完全脱离手机难等挑战。“手机禁令”的本质是对学生生活进行管理。从协同论的视角,需要学校、家庭和社会等主体树立协同理念,既要充分发挥各自的独立功能,又要协调好彼此关系,最终形成学生手机管理共同体。