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【摘要】近几年来，在农村小学中的语文教学质量及水准远远不及城市小学。伴随着我国对农村基础教学的改革力度不断加大，使大部分农村地区的小学语文教学得到良好的发展，但由于受条件因素及观念制约的等等因素，导致农村小学语文教学当中还普遍存在着多数问题。因此，本篇文章主要进行对农村小学语文教学中存在的问题研究，并将其整理提供出相对应的对策建议，希望对农村小学语文教学将来的发展奠定良好的基础。
【关键词】农村语文小学教学 问题 对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0045-02
一、农村小学语文教学的现状
目前在农村的教学方式在，并没有达到理想的教学效果。伴随着我国进行素质教育政策的推进，小学的语文教学质量逐渐提高，但在农村中的小学语文教学方面的相关政策还不够完善，不能从问题的根本上对农村小学语文教学质量进行解决。
二、农村小学语文教学中存在的主要问题
（一）语文教学方式过于不合理
由于农村小学语文教学中教师的教学观念还保持传统的“灌输式”教学模式，在教学过程当中没有对学生进行针对性的教学，单一的让学生进行阅读，牢记，从而导致教学过程使用时间长且不能达到良好的教学质量。并且，在农村小学语文教学过程中，教师通常都会用大部分时间对学生进行理论讲解，没有为学生留出相应的对知识理解的时间以及消化知识的过程，从而导致农村小学语文教学上使学生的语文文化知识较差，使农村小学语文教学质量大大降低。
（二）农村教学核心理念过于落后
在我国进行新课程体制的相关改革之后，对以学生为主，教师为辅的教学教育方式一再强调，但在大部分农村小学语文教學过程中，仍存在着以教师为主体，致使学生们的自主学习以及思考的时间不足，并且教师的教学思路过于公式化，对学生单一的进行教学，不能让学生的听、说、写、读等各方面进行全面发展培养，因此，对基础知识教学以及基础技能训练造成脱节现象，从而导致农村小学学生的语文综合能力较差。
（三）教学模式传统化，学生缺乏积极性
应用新课程中的教学方式与先进的教育方法进行相結合不仅能有效的对语文教学内容进行丰富，提高教学质量，而且能对学生的思维能力及观察能力进行全面的培养，对农村小学生将来的学习及发展都具有重要影响。但就目前情况看来，农村小学语文的教学受到经济方面的约束导致教学设备不充足，教学模式过于传统化等多方面因素对教学质量程度上造成限制。在农村小学语文教学过程中，教学理念仍然处于以教为主、以学为辅、以课程教材内容为中心的核心教学理念，对学生的思维发展造成影响。并且农村小学语文教学的课堂上，教师所应用的教学方式过于单一，教学方式过于枯燥乏味，使学生造成对学习积极性降低，不能主动的及时融入到学习过程中，从而导致学生对学习失去兴趣，对学生的智力开发以及思维发展造成影响。同时，使农村小学语文教学的教育基础目的不能达到良好的效果，会直接影响到学生今后的学习。
三、对农村小学语文教学的相关对策建议
（一）培养学生自主学习能力，着重营造自学气氛
小学语文的本身性质，就是要对学生的听、说、写、读等能力进行重点培养，农村小学语文教师更是要对学生在此发展阶段当中的特点和课程改革之后的新教学内容进行相结合。让学生充分发挥自主学习能力，留给学生更充分的时间使其进行自学，并且进行有规划的对学生各方面的综合能力培养。
（二）坚持以学生为主，教师为辅的核心教学理念
在农村小学语文教学过程中，教师应充分的进行发挥自身的指导能力，坚持以学生为主，教师为辅教学的核心理念，引领学生进行合理的树立正确的学习观念，着重对学生的自主学习精神进行培养，鼓励学生自学。并且在教学过程中让学生能及时的对问题进行与老师反映提问，在老师进行相关的指导后解决问题，从而充分发挥学生的思维能力，对学生自主学习的能力有效的提高。
（三）对学生的学习兴趣进行激发，使学生在快乐中进行学习
在学生学习的过程中，兴趣是学生最好的老师，只有当学生对学习产生兴趣之后，才会将自身主动的融入到学习过程当中。而相对于其他科目来说，语文教学中所学到的知识范围更加宽阔，但教师在教学过程中使用的教学方式，与学生的生活相结合，能使学生对学习的重要性有深刻的认识，以此来充分对学生的求知欲望以及学习积极性进行培养发展，使学生能坚持有效的对学习进行探究。在农村小学语文教学过程当中，教师应将生活中的案例与教学内容相结合，利用学生好奇这一特点，营造课堂当中快乐的学习气氛，从而有效的对农村小学语文教学质量及效果进行提高，以此来实现农村小学语文教学的真实目的。
四、结语
学生的学习能力以及思想的培养，主要因素都是在小学学进行教育学习过程中形成的，农村小学语文教学是支持我国基础教育事业的重要机构部分。同时也是在农村基础事业发展当中必不可少的重要内容之一。虽然在课程体制进行革新之后农村小学语文教学质量方面在一定程度进行了提高，但同时也仍然存在着诸多问题，对农村小学语文教学发展造成了影响。在这种情况之下，农村小学语文教学要进行对革新之后的课程体制广泛应用，并针对农村语文教学过程中所出现的问题进行分析思考，并提出相关合理的有效对策，使农村小学语文教学过程中所出现的问题得到及时的解决，从而有效的提高了农村小学语文教学质量，充分发挥出农村小学的教育意义。
参考文献：
[1]段忠健.农村小学语文课堂教学存在的问题及对策[J].现代交际，2014，（03）：45-49.
[2]尹立圆.关于农村小学语文教学存在的问题及改善对策探讨[J].中国校外教育，2016，（01）：36-38.
【关键词】农村语文小学教学 问题 对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0045-02
一、农村小学语文教学的现状
目前在农村的教学方式在，并没有达到理想的教学效果。伴随着我国进行素质教育政策的推进，小学的语文教学质量逐渐提高，但在农村中的小学语文教学方面的相关政策还不够完善，不能从问题的根本上对农村小学语文教学质量进行解决。
二、农村小学语文教学中存在的主要问题
（一）语文教学方式过于不合理
由于农村小学语文教学中教师的教学观念还保持传统的“灌输式”教学模式，在教学过程当中没有对学生进行针对性的教学，单一的让学生进行阅读，牢记，从而导致教学过程使用时间长且不能达到良好的教学质量。并且，在农村小学语文教学过程中，教师通常都会用大部分时间对学生进行理论讲解，没有为学生留出相应的对知识理解的时间以及消化知识的过程，从而导致农村小学语文教学上使学生的语文文化知识较差，使农村小学语文教学质量大大降低。
（二）农村教学核心理念过于落后
在我国进行新课程体制的相关改革之后，对以学生为主，教师为辅的教学教育方式一再强调，但在大部分农村小学语文教學过程中，仍存在着以教师为主体，致使学生们的自主学习以及思考的时间不足，并且教师的教学思路过于公式化，对学生单一的进行教学，不能让学生的听、说、写、读等各方面进行全面发展培养，因此，对基础知识教学以及基础技能训练造成脱节现象，从而导致农村小学学生的语文综合能力较差。
（三）教学模式传统化，学生缺乏积极性
应用新课程中的教学方式与先进的教育方法进行相結合不仅能有效的对语文教学内容进行丰富，提高教学质量，而且能对学生的思维能力及观察能力进行全面的培养，对农村小学生将来的学习及发展都具有重要影响。但就目前情况看来，农村小学语文的教学受到经济方面的约束导致教学设备不充足，教学模式过于传统化等多方面因素对教学质量程度上造成限制。在农村小学语文教学过程中，教学理念仍然处于以教为主、以学为辅、以课程教材内容为中心的核心教学理念，对学生的思维发展造成影响。并且农村小学语文教学的课堂上，教师所应用的教学方式过于单一，教学方式过于枯燥乏味，使学生造成对学习积极性降低，不能主动的及时融入到学习过程中，从而导致学生对学习失去兴趣，对学生的智力开发以及思维发展造成影响。同时，使农村小学语文教学的教育基础目的不能达到良好的效果，会直接影响到学生今后的学习。
三、对农村小学语文教学的相关对策建议
（一）培养学生自主学习能力，着重营造自学气氛
小学语文的本身性质，就是要对学生的听、说、写、读等能力进行重点培养，农村小学语文教师更是要对学生在此发展阶段当中的特点和课程改革之后的新教学内容进行相结合。让学生充分发挥自主学习能力，留给学生更充分的时间使其进行自学，并且进行有规划的对学生各方面的综合能力培养。
（二）坚持以学生为主，教师为辅的核心教学理念
在农村小学语文教学过程中，教师应充分的进行发挥自身的指导能力，坚持以学生为主，教师为辅教学的核心理念，引领学生进行合理的树立正确的学习观念，着重对学生的自主学习精神进行培养，鼓励学生自学。并且在教学过程中让学生能及时的对问题进行与老师反映提问，在老师进行相关的指导后解决问题，从而充分发挥学生的思维能力，对学生自主学习的能力有效的提高。
（三）对学生的学习兴趣进行激发，使学生在快乐中进行学习
在学生学习的过程中，兴趣是学生最好的老师，只有当学生对学习产生兴趣之后，才会将自身主动的融入到学习过程当中。而相对于其他科目来说，语文教学中所学到的知识范围更加宽阔，但教师在教学过程中使用的教学方式，与学生的生活相结合，能使学生对学习的重要性有深刻的认识，以此来充分对学生的求知欲望以及学习积极性进行培养发展，使学生能坚持有效的对学习进行探究。在农村小学语文教学过程当中，教师应将生活中的案例与教学内容相结合，利用学生好奇这一特点，营造课堂当中快乐的学习气氛，从而有效的对农村小学语文教学质量及效果进行提高，以此来实现农村小学语文教学的真实目的。
四、结语
学生的学习能力以及思想的培养，主要因素都是在小学学进行教育学习过程中形成的，农村小学语文教学是支持我国基础教育事业的重要机构部分。同时也是在农村基础事业发展当中必不可少的重要内容之一。虽然在课程体制进行革新之后农村小学语文教学质量方面在一定程度进行了提高，但同时也仍然存在着诸多问题，对农村小学语文教学发展造成了影响。在这种情况之下，农村小学语文教学要进行对革新之后的课程体制广泛应用，并针对农村语文教学过程中所出现的问题进行分析思考，并提出相关合理的有效对策，使农村小学语文教学过程中所出现的问题得到及时的解决，从而有效的提高了农村小学语文教学质量，充分发挥出农村小学的教育意义。
参考文献：
[1]段忠健.农村小学语文课堂教学存在的问题及对策[J].现代交际，2014，（03）：45-49.
[2]尹立圆.关于农村小学语文教学存在的问题及改善对策探讨[J].中国校外教育，2016，（01）：36-38.