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[摘 要]高中课程改革要求“关注学生学习的过程、方法、情感、態度及价值观，培养学生的思想道德素质、创新精神和实践能力”，社团活动应引导学生主动参与、乐于探究、善于实践，学生参与社团活动，能培养健康积极的兴趣、爱好，发挥自己的创新潜能，增强自信，塑造完善的人格。高中历史社团活动运用特有的历史故事情节、人物事迹、传统文化、组织形式，使学生在实践与相互交流中得到潜移默化的教育，使其思维和见识不断扩展，为更好地适应社会做充足的准备。
[关键词]历史社团；实效性；优越性；趣味性；多元化素质教育
[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0066-02
学生社团有特殊的重要性，所以各校都积极开设。高中历史社团，是历史课堂教学的有益补充，是课堂教学的扩大和延伸。高中历史社团能使学生对历史知识、历史人物、历史事件的认知更具体生动，理解更全面深刻，记忆更形象牢固。它用多元化的方式，大大扩展了学生的视角，多方面激发学生的创造力，让学生在社团活动中走进了更广阔的历史领域。社团活动由于教师角色、师生关系、教学方法、组织形式等发生变化，学生主动参与、探究发现、交流合作。以理解、体验、感悟为基础的育人方式，对学生的全面发展起到重要的作用，并与传统课堂教学形成互补，更好地完成新课改的教学要求，有利于培养新时代的社会人才。
一、以历史题材的电影、电视节目、纪实片、戏剧为主题开展学生喜爱的社团活动
学生喜欢的很多电影、电视节目和戏剧，其历史感都很强。在影视片拍摄中创设符合历史时代的场景，很好地打破了时间限制，产生让人“穿越回到过去”的效果。高中历史社团活动中应以此抓住学生的兴趣，选取典型的影视资源开展活动。历史题材电影、电视剧和纪实片很多，如《康熙大帝》《战狼》《大别山下》《海棠依旧》等，历史题材的话剧有《蔡文姬》《千秋红岩》《风声鹤唳》等；历史题材的京剧有《秋风起》《镜海魂》等，此外，学生最为熟悉的地方戏中也有很多历史性很强的素材。学生在参加社团活动时观看以上影视剧可直观地认识历史，丰富历史知识，起到潜移默化的熏陶和教育作用。
利用历史题材的电影、电视节目、纪实片、戏剧等资源开展历史社团活动，要求社团教师在学生观看前向其介绍所播放的影视资料的时代背景、内容概要，更要强调当时的基本史实。观看后，社团教师要把影视资源内容与所学的知识建立联系，抓住学习的主线，把影视资源中的直观形象感知提升为理性认识。同时，教师一定要指出影视中为突出主题采用的不符合史实的改编之处，让学生进一步明晰史实。
二、举办以历史事件为主题的报告会或故事会，给社团活动提供丰富的内容和形式
结合教材针对历史进程中的大型事件、特殊人物，根据现实的需要，举办以历史事件为主题的报告会或故事会。报告内容和故事以历史事件和人物活动为主，例如举行“辛亥革命周年的纪念”“新文化运动”“五四青年运动”专题报告会。通过报告让学生理清近代中国历史上民主革命历程的线索，全面认识孙中山、蔡元培、李大钊等历史人物，这样既巩固了历史事件的相关知识，又能使事件与人物生动具体。还可帮助学生深层理解和把握历史事件及时代背景。又如，以“李鸿章的近代外交”为主题，以晚清大臣李鸿章的生平事迹为线索，了解晚清社会的政治形势以及对外关系；再如，革命先烈和重大历史事件的诞辰或纪念日可开展相关活动，不仅使学生了解老一辈革命家的功勋，而且会进一步巩固、拓展、加深相关内容的记忆和理解，能进行深刻的革命传统和爱国主义教育。
三、举行辩论赛，让社团活动在思辨中激发火花
历史上有争议的人物和事件很多，这些都是社团活动中可充分利用的有效资源，如：秦始皇、魏孝文帝、王安石；商鞅变法、辛亥革命、新文化运动等。通过赛前的资料查阅、赛中的唇枪舌剑、赛后的辩证总结都可以让社团成员在思辨中增长学识、在思辨中激发火花、在思辨中增强团结。
四、开展相关历史知识竞赛活动，为社团活动营造良性的学习竞争氛围
社团教师应根据高中生积极上进、创先争优的心理特征，以及中央电视台《诗词大会》等节目的效应，采取口头抢答或笔试等形式，开展历史知识竞赛，给社团活动营造竞争的氛围。社团的竞赛试题内容应该包括教材内容和教材以外的历史知识，甚至可融合一些语文、政治、地理等学科的知识，全面提升学生的综合素养，形成良性的学习竞争氛围，调动学生学习历史的积极性和主动性。
五、刊出历史墙报，为社团活动提供实践环境
历史社团活动的目标之一应是让更多的学生对本社团有了解、感兴趣，并以此获得成就感。刊出历史墙报可为社团成员提供创新的实践环境，墙报内容可以是专题、常识、故事等。“历史园地”“历史之窗”等栏目，既要有内容介绍又可配历史照片、地图、剪报和图表，达到图文并茂、相互联系的效果。墙报既可以是期刊（结合教学进度），也可以是专刊（重要纪念日），更应当办成学生习作成果刊（作业、心得等交流的园地）。刊出历史墙报不仅提升学生的历史素养，还培养学生动手、动脑的能力，为学生的创新能力提供了发展空间。
六、我校历史社团现状
在现今素质教育和高考体制要求下，我校社团活动长足发展，高中历史社团发展态势良好，具体表现出以下5方面的特点。
1.数量和人数实现规模化发展
历史社团由于活动多、形式新颖，学生尤为关注，众多学生报名，社团数量由原来的2个扩展为6个，并且每个社团人数都在30人以上，出现了规模化和团体化的趋势。
2.活动范围和内容实现社会化发展
历史社团活动一改之前在社团内部或校内自我封闭的发展模式，向走出校园转变，在社会实践中体验历史、运用历史知识，形成了开放式的社会实践模式。我校的历史社团已初具规模，由社团教师和社团学生负责人统一规划相关活动，在历史知识的运用中融入生活的细节，让历史学习涉及方方面面。期间每位成员充分展示实力，拿出成果，交流共进，如瓷器搜集、文物展示、茶文化探究、古迹寻踪等活动，使社团成员发挥了特长、展示了个性，集中反映了时代的风貌和高中生的文化、价值取向。
3.管理制度逐步完善
我校历史社团在发展实践中，根据实际情况逐步健全了管理条例，制定了独立的章程。由于发展时间短、经验不足等原因制度还不太完善，但总体框架已形成，能保证社团活动的顺利进行。在学校学生社团的选择方案中，学生可以选择历史社团的指导教师，并依据制度自己民主选举成立管理小组，合理分工，积极协作，定期举行活动，社团运作秩序井然。
4.物质保障还需加强
物质保障和活动经费缺乏是目前历史社团存在的问题，从某种程度上讲，其限制了社团向更大、更强的方向健康发展。建议学校对历史社团物质保障和活动经费的投入再多一些，努力解决这一问题。
高中校园需要历史社团，历史社团也需要充满青春活力和激情飞扬的高中生来充实和完善。我们坚信，在学校中心教研室的领导下，在社团指导教师的锐意进取、扎实工作下，在众多社团成员的协作努力下，我校学生历史社团必将从依托兴趣到育人并举，从形式单一到百花齐放，以清晰的发展轮廓越做越大，以强大的奋进力度越办越好。
（特约编辑 诺 依）
[关键词]历史社团；实效性；优越性；趣味性；多元化素质教育
[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0066-02
学生社团有特殊的重要性，所以各校都积极开设。高中历史社团，是历史课堂教学的有益补充，是课堂教学的扩大和延伸。高中历史社团能使学生对历史知识、历史人物、历史事件的认知更具体生动，理解更全面深刻，记忆更形象牢固。它用多元化的方式，大大扩展了学生的视角，多方面激发学生的创造力，让学生在社团活动中走进了更广阔的历史领域。社团活动由于教师角色、师生关系、教学方法、组织形式等发生变化，学生主动参与、探究发现、交流合作。以理解、体验、感悟为基础的育人方式，对学生的全面发展起到重要的作用，并与传统课堂教学形成互补，更好地完成新课改的教学要求，有利于培养新时代的社会人才。
一、以历史题材的电影、电视节目、纪实片、戏剧为主题开展学生喜爱的社团活动
学生喜欢的很多电影、电视节目和戏剧，其历史感都很强。在影视片拍摄中创设符合历史时代的场景，很好地打破了时间限制，产生让人“穿越回到过去”的效果。高中历史社团活动中应以此抓住学生的兴趣，选取典型的影视资源开展活动。历史题材电影、电视剧和纪实片很多，如《康熙大帝》《战狼》《大别山下》《海棠依旧》等，历史题材的话剧有《蔡文姬》《千秋红岩》《风声鹤唳》等；历史题材的京剧有《秋风起》《镜海魂》等，此外，学生最为熟悉的地方戏中也有很多历史性很强的素材。学生在参加社团活动时观看以上影视剧可直观地认识历史，丰富历史知识，起到潜移默化的熏陶和教育作用。
利用历史题材的电影、电视节目、纪实片、戏剧等资源开展历史社团活动，要求社团教师在学生观看前向其介绍所播放的影视资料的时代背景、内容概要，更要强调当时的基本史实。观看后，社团教师要把影视资源内容与所学的知识建立联系，抓住学习的主线，把影视资源中的直观形象感知提升为理性认识。同时，教师一定要指出影视中为突出主题采用的不符合史实的改编之处，让学生进一步明晰史实。
二、举办以历史事件为主题的报告会或故事会，给社团活动提供丰富的内容和形式
结合教材针对历史进程中的大型事件、特殊人物，根据现实的需要，举办以历史事件为主题的报告会或故事会。报告内容和故事以历史事件和人物活动为主，例如举行“辛亥革命周年的纪念”“新文化运动”“五四青年运动”专题报告会。通过报告让学生理清近代中国历史上民主革命历程的线索，全面认识孙中山、蔡元培、李大钊等历史人物，这样既巩固了历史事件的相关知识，又能使事件与人物生动具体。还可帮助学生深层理解和把握历史事件及时代背景。又如，以“李鸿章的近代外交”为主题，以晚清大臣李鸿章的生平事迹为线索，了解晚清社会的政治形势以及对外关系；再如，革命先烈和重大历史事件的诞辰或纪念日可开展相关活动，不仅使学生了解老一辈革命家的功勋，而且会进一步巩固、拓展、加深相关内容的记忆和理解，能进行深刻的革命传统和爱国主义教育。
三、举行辩论赛，让社团活动在思辨中激发火花
历史上有争议的人物和事件很多，这些都是社团活动中可充分利用的有效资源，如：秦始皇、魏孝文帝、王安石；商鞅变法、辛亥革命、新文化运动等。通过赛前的资料查阅、赛中的唇枪舌剑、赛后的辩证总结都可以让社团成员在思辨中增长学识、在思辨中激发火花、在思辨中增强团结。
四、开展相关历史知识竞赛活动，为社团活动营造良性的学习竞争氛围
社团教师应根据高中生积极上进、创先争优的心理特征，以及中央电视台《诗词大会》等节目的效应，采取口头抢答或笔试等形式，开展历史知识竞赛，给社团活动营造竞争的氛围。社团的竞赛试题内容应该包括教材内容和教材以外的历史知识，甚至可融合一些语文、政治、地理等学科的知识，全面提升学生的综合素养，形成良性的学习竞争氛围，调动学生学习历史的积极性和主动性。
五、刊出历史墙报，为社团活动提供实践环境
历史社团活动的目标之一应是让更多的学生对本社团有了解、感兴趣，并以此获得成就感。刊出历史墙报可为社团成员提供创新的实践环境，墙报内容可以是专题、常识、故事等。“历史园地”“历史之窗”等栏目，既要有内容介绍又可配历史照片、地图、剪报和图表，达到图文并茂、相互联系的效果。墙报既可以是期刊（结合教学进度），也可以是专刊（重要纪念日），更应当办成学生习作成果刊（作业、心得等交流的园地）。刊出历史墙报不仅提升学生的历史素养，还培养学生动手、动脑的能力，为学生的创新能力提供了发展空间。
六、我校历史社团现状
在现今素质教育和高考体制要求下，我校社团活动长足发展，高中历史社团发展态势良好，具体表现出以下5方面的特点。
1.数量和人数实现规模化发展
历史社团由于活动多、形式新颖，学生尤为关注，众多学生报名，社团数量由原来的2个扩展为6个，并且每个社团人数都在30人以上，出现了规模化和团体化的趋势。
2.活动范围和内容实现社会化发展
历史社团活动一改之前在社团内部或校内自我封闭的发展模式，向走出校园转变，在社会实践中体验历史、运用历史知识，形成了开放式的社会实践模式。我校的历史社团已初具规模，由社团教师和社团学生负责人统一规划相关活动，在历史知识的运用中融入生活的细节，让历史学习涉及方方面面。期间每位成员充分展示实力，拿出成果，交流共进，如瓷器搜集、文物展示、茶文化探究、古迹寻踪等活动，使社团成员发挥了特长、展示了个性，集中反映了时代的风貌和高中生的文化、价值取向。
3.管理制度逐步完善
我校历史社团在发展实践中，根据实际情况逐步健全了管理条例，制定了独立的章程。由于发展时间短、经验不足等原因制度还不太完善，但总体框架已形成，能保证社团活动的顺利进行。在学校学生社团的选择方案中，学生可以选择历史社团的指导教师，并依据制度自己民主选举成立管理小组，合理分工，积极协作，定期举行活动，社团运作秩序井然。
4.物质保障还需加强
物质保障和活动经费缺乏是目前历史社团存在的问题，从某种程度上讲，其限制了社团向更大、更强的方向健康发展。建议学校对历史社团物质保障和活动经费的投入再多一些，努力解决这一问题。
高中校园需要历史社团，历史社团也需要充满青春活力和激情飞扬的高中生来充实和完善。我们坚信，在学校中心教研室的领导下，在社团指导教师的锐意进取、扎实工作下，在众多社团成员的协作努力下，我校学生历史社团必将从依托兴趣到育人并举，从形式单一到百花齐放，以清晰的发展轮廓越做越大，以强大的奋进力度越办越好。
（特约编辑 诺 依）