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【摘 要】审美教育是培养学生认识美、追求美和创造美的能力的教育。在大学英语教学中进行审美教育，是培养高素质人才的重要途径之一。本文在分析审美教育重要意义的基础上，提出了在大学英语教学中实施审美教育的具体途径，以期培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
【关键词】英语教学；审美教育；渗透
审美教育又称为美育，在德智体美劳五育中，美育具有独特的地位。学校在对学生进行思想品德塑造、传授科学文化知识、发展健康体魄与意志、培养劳动技能与意识的教育过程中，美育始终贯穿其中。因此，作为智力教育有机组成部分的大学英语教育，必须有意识地进行美育渗透。
一、在大学英语教学中实施审美教育的重要意义
1.在英语教学中进行美育渗透可以提高学生的审美情趣。当前，大学英语教学侧重于学生英语语言知识的增长和英语运用能力的培养，教师的主要精力都放在提高学生的听说读写和欣赏国外优秀文学作品的技巧上，有意无意忽视了对学生审美情趣和审美观的培养。在现行的英语教材中，有不少选自于国外经典原著的优秀英语文学作品，在这些作品中，体现的不仅有语言美、知识美，还蕴含着其他美的因素，具有很高的审美品位和审美价值。如果教师在教学中能将这些有价值的东西展现给学生，让学生在英语学习中能感受到优秀英语文学作品字里行间所包含的道德美，必将能培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力，从而让学生的道德得到升华，情操得到陶冶。
2.在英语教学中进行美育渗透可以提高英语教学效果。教师在课堂上如果只是为了传授知识而进行教学，单调地进行语音、词汇、语法等知识的灌输，那学生是没有多少学习兴趣可言的，教学效果可想而知。教师只有充分挖掘教材中美的因素，将英语知识以美的形式传递给学生，让学生感受美、欣赏美、体验美。学生在学习过程中产生了愉悦之情，就不会对英语学习感到疲乏和厌倦，从而最终提高英语教学的水平与质量。
3.在英语教学中进行美育渗透可以提高学生运用英语进行交际的能力。学习语言的最终目的是为了交际，交际包括听说读写译等方面的内容。在英语教学中，交际对象之间只有在轻松、愉悦、充满语音语调美的氛围中进行交往，才能让参加交际的学生用流畅的、富有美感的英语进行交流。英语教学中的审美教育可使学生在对外交际时不亢不卑、落落大方。因此，教师要让学生进行交际训练，比如开设英语角、举办英语晚会、开展英语辩论赛，或者邀请外教、外国留学生与学生进行交流，让学生产生一种掌握英语交际在现实生活中非常有用的愉悦感、成就感。
二、大学英语教学中实施审美教育的具体途径
审美教育的途径概括说来有两种：一是通过课堂教学进行审美教育，二是深入大自然和社会生活中进行审美教育。就课堂教学而言，除了通过音乐、舞蹈、美术、体育等艺术学科进行审美教育外，对于大多数学生来说，最主要的还是通过科学文化知识的教学进行审美教育。大学英语作为大学中的一门基础课程，可以在英语教学中通过多种途径实施审美教育。
1.提高教师的审美素质、审美水平。要对学生进行审美教育，教师首先就必须更新观念，不断加强自身审美修养，提高自身审美水平，唯有如此，才能引导学生树立正确的审美观，提高他们的审美能力，从而收到良好的教学成效。真正具有高品位审美修养的教师，可以通过举手投足、魅力言行去影响学生，使之受到美的感染和熏陶。因此，教师要掌握英语单词规范的发音和朗读要领，让学生感受到英语本身所具有的节奏美、韵律美；要能写出一手漂亮的英文，能让学生轻松愉悦地学习进而激发学习英语的兴趣；要认真鉴赏贝多芬、莫扎特等音乐大家的经典作品，用心欣赏达·芬奇、梵·高、毕加索等世界著名画家的绘画作品，努力提高自身艺术修养。
2.利用先进的、综合的教学手段进行审美教育。当前的大学英语教学，多以教师为中心，教师教学方式方法单一，对于如何充分调动学生的情感因素没有考虑，教学效果差。要提高教学效果，教师必须改变只一味传授知识的填鸭式教学方法，努力将知识传授与审美教育结合起来，让学生愉悦地进行英语学习。比如，教师可以充分利用多媒体技术，通过优美的画面、悦耳的声音等直观的美影响学生，让学生在欣赏中掌握语言知识、增进对外国文化的了解。教师还可以让学生欣赏一些符合教学特点与学生实际的英文经典原声电影，并让学生用英语再现影片中一些精彩的对话场景。这样既可以训练学生听力，又让学生受到了美的熏陶，使英语教学过程生动、直观、形象，从而最大限度地调动学生学习英语的积极性。
3.利用英语教材中潜在的审美因素进行教育。现行的大学英语教材选用了很多文学作品，其中不乏名篇佳作，不仅题材广泛，而且语言优美。这些融思想性、知识性、趣味性于一体的文学作品，是提高学生审美能力的绝佳素材，如语音美、文字美、韵律美、节奏美等等，教师可以通过这些作品把学生引向美的意境。此外，语言是文化的载体，教师可以通过对中西文化的对比介绍，让学生了解中西文化的差异，构建起交互式的语言文化体系。
总之，教学是一门艺术，在英语教学中进行美育渗透，需要更高的艺术。只有将审美渗透英语教学的方方面面，才能从根本上激发学生的学习兴趣，为将来适应社会的发展奠定坚实的语言基础。
【关键词】英语教学；审美教育；渗透
审美教育又称为美育，在德智体美劳五育中，美育具有独特的地位。学校在对学生进行思想品德塑造、传授科学文化知识、发展健康体魄与意志、培养劳动技能与意识的教育过程中，美育始终贯穿其中。因此，作为智力教育有机组成部分的大学英语教育，必须有意识地进行美育渗透。
一、在大学英语教学中实施审美教育的重要意义
1.在英语教学中进行美育渗透可以提高学生的审美情趣。当前，大学英语教学侧重于学生英语语言知识的增长和英语运用能力的培养，教师的主要精力都放在提高学生的听说读写和欣赏国外优秀文学作品的技巧上，有意无意忽视了对学生审美情趣和审美观的培养。在现行的英语教材中，有不少选自于国外经典原著的优秀英语文学作品，在这些作品中，体现的不仅有语言美、知识美，还蕴含着其他美的因素，具有很高的审美品位和审美价值。如果教师在教学中能将这些有价值的东西展现给学生，让学生在英语学习中能感受到优秀英语文学作品字里行间所包含的道德美，必将能培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力，从而让学生的道德得到升华，情操得到陶冶。
2.在英语教学中进行美育渗透可以提高英语教学效果。教师在课堂上如果只是为了传授知识而进行教学，单调地进行语音、词汇、语法等知识的灌输，那学生是没有多少学习兴趣可言的，教学效果可想而知。教师只有充分挖掘教材中美的因素，将英语知识以美的形式传递给学生，让学生感受美、欣赏美、体验美。学生在学习过程中产生了愉悦之情，就不会对英语学习感到疲乏和厌倦，从而最终提高英语教学的水平与质量。
3.在英语教学中进行美育渗透可以提高学生运用英语进行交际的能力。学习语言的最终目的是为了交际，交际包括听说读写译等方面的内容。在英语教学中，交际对象之间只有在轻松、愉悦、充满语音语调美的氛围中进行交往，才能让参加交际的学生用流畅的、富有美感的英语进行交流。英语教学中的审美教育可使学生在对外交际时不亢不卑、落落大方。因此，教师要让学生进行交际训练，比如开设英语角、举办英语晚会、开展英语辩论赛，或者邀请外教、外国留学生与学生进行交流，让学生产生一种掌握英语交际在现实生活中非常有用的愉悦感、成就感。
二、大学英语教学中实施审美教育的具体途径
审美教育的途径概括说来有两种：一是通过课堂教学进行审美教育，二是深入大自然和社会生活中进行审美教育。就课堂教学而言，除了通过音乐、舞蹈、美术、体育等艺术学科进行审美教育外，对于大多数学生来说，最主要的还是通过科学文化知识的教学进行审美教育。大学英语作为大学中的一门基础课程，可以在英语教学中通过多种途径实施审美教育。
1.提高教师的审美素质、审美水平。要对学生进行审美教育，教师首先就必须更新观念，不断加强自身审美修养，提高自身审美水平，唯有如此，才能引导学生树立正确的审美观，提高他们的审美能力，从而收到良好的教学成效。真正具有高品位审美修养的教师，可以通过举手投足、魅力言行去影响学生，使之受到美的感染和熏陶。因此，教师要掌握英语单词规范的发音和朗读要领，让学生感受到英语本身所具有的节奏美、韵律美；要能写出一手漂亮的英文，能让学生轻松愉悦地学习进而激发学习英语的兴趣；要认真鉴赏贝多芬、莫扎特等音乐大家的经典作品，用心欣赏达·芬奇、梵·高、毕加索等世界著名画家的绘画作品，努力提高自身艺术修养。
2.利用先进的、综合的教学手段进行审美教育。当前的大学英语教学，多以教师为中心，教师教学方式方法单一，对于如何充分调动学生的情感因素没有考虑，教学效果差。要提高教学效果，教师必须改变只一味传授知识的填鸭式教学方法，努力将知识传授与审美教育结合起来，让学生愉悦地进行英语学习。比如，教师可以充分利用多媒体技术，通过优美的画面、悦耳的声音等直观的美影响学生，让学生在欣赏中掌握语言知识、增进对外国文化的了解。教师还可以让学生欣赏一些符合教学特点与学生实际的英文经典原声电影，并让学生用英语再现影片中一些精彩的对话场景。这样既可以训练学生听力，又让学生受到了美的熏陶，使英语教学过程生动、直观、形象，从而最大限度地调动学生学习英语的积极性。
3.利用英语教材中潜在的审美因素进行教育。现行的大学英语教材选用了很多文学作品，其中不乏名篇佳作，不仅题材广泛，而且语言优美。这些融思想性、知识性、趣味性于一体的文学作品，是提高学生审美能力的绝佳素材，如语音美、文字美、韵律美、节奏美等等，教师可以通过这些作品把学生引向美的意境。此外，语言是文化的载体，教师可以通过对中西文化的对比介绍，让学生了解中西文化的差异，构建起交互式的语言文化体系。
总之，教学是一门艺术，在英语教学中进行美育渗透，需要更高的艺术。只有将审美渗透英语教学的方方面面，才能从根本上激发学生的学习兴趣，为将来适应社会的发展奠定坚实的语言基础。