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Linux操作系统是一门操作性很强的课程。在以往的教学模式中，计算机老师通常会按照课本的顺序来讲解知识内容，而不是将如何运用知识的方法教给学生。这样的教学模式并没有突出学生的主体地位，也很难突出教学重点，学生学习起来比较困难。为了提高学生掌握Linux操作系统运用能力，计算机老师在教学过程中可以采用项目驱动教学法展开教学。项目驱动法指的是把项目作为教学主题，将有关的知识融入到项目中的一种有效的教学方法。浅析了项目驱动教学法在Linux操作系统教学中的应用。
项目驱动Linux操作系统应用研究Linux操作系统是如今唯一能够自由获得的操作系统，它具有实时性好、功能强大并且稳定等特点，能够为用户提供极大的方便。计算机老师在教学过程中应当认真研究，把项目驱动教学法有效的融入教学中，把有关的知识内容转化为一个个教学项目，紧紧围绕项目展开教学，使得学生能够参与项目，并解决问题，从而取得良好的教学效果。
一、传统教学方法中存在的弊端
在传统的教学方式中，老师会把理论部分的教学与实验部分的教学分开，往往是先上几堂理论课，然后再去机房让学生亲手实践。实验教学只是用来帮助学生理解理论部分的知识，学生通过实验来运用所学的理论知识。然而，在这样的教学方式下，学生并没有很高的积极性，教学质量并不是很好。在传统的Linux操作系统教学过程中，老师往往会根据课本的顺序先讲解理论知识，然后再讲解如何运用。这样的教学方式是将理论知识作为了教学的核心，教学往往只是注重如何将理论知识传授给学生，却忽略了将知识的运用方法教给学生，这样会导致学生学习起来比较困难，使得学生积极性不高。
二、项目驱动法在Linux操作系统教学中的具体运用
1.项目驱动教学法
项目驱动教学法就是把课本内容组织为教学项目，从项目的横向方面来拓宽知识面，纵向方面从易到难，打破了以往的按照课本顺序来教学的方式，运用项目驱动法展开教学可以促进学生积极参与到运用中来，提高其解决问题的能力。在以往传统的教学过程中，主要是以老师作为教学的中心，学生被动的接受知识。项目驱动教学法主要是以学生为教学的主体，老师只是起着引导、辅助的作用，其任务主要是启发学生的思维，引导学生自己动手来解决问题，从而顺利的完成学习任务。这样的教学模式可以充分提高学生对学习的积极性，激发出学生对学习的兴趣。
2.运用项目驱动法提高学生团队意识
在运用项目驱动法展开教学的过程中能够充分提高学生的团队合作意识。驱动时教学中每个项目都是由易到难的，当大致完成项目之后，在每个项目的最后步骤都会设计一个综合性的问题让学生去解决。在这时候，老师可以依据问题的难易程度，将学生分为多个小组，并且选定一名小组长来负责小组内的分工。这样学生在解决问题的过程中就能够学习怎么样与其他同学进行合作。
3.运用项目驱动法展开多元化评价
此驱动教学法还能够对学生的学习成绩展开多元化的评价。在以往传统教学方法中，关注的是理论知识的传统，对学生的评价方式比较单一。运用项目驱动进行教学，教学的内容是围绕项目展开的，项目又是由学生合作来完成的，因此评价也是多方面的，不仅有平时的成绩，还有课程设计成绩等等。
4.运用项目驱动法优化教学内容
Linux操作系统课程设立的目标就是提高学生对Linux操作环境展开系统管理与网络管理的能力，让学生可以熟练运用Linux的常用功能、管理用户以及系统、掌握网络配置等等，为学生以后的学习工作奠定良好的基础。老师在组织教学内容过程中应当把培养学生的运用能力作为主要目标，让学生可以独立完成一个Linux局域网架设并且展开管理，紧紧围绕局域网架设以及管理项目展开教学。将教学目标细化，通过细化后的一个个小项目来融入理论知识，从而逐渐、有效的完成教学目标，促进学生提高组件以及管理局域网的能力。老师在教学过程中应当制定出完善的体系结构，明确课程目标、知识目标、能力目标、工作任务，传授给学生操作系统以及Linux操作系统的理论知识，教会学生使用命令以及配置文件搭建、管理Linux局域网，同时要求学生严格遵守网络职业道德。
5.运用项目驱动法设计课程项目
运用项目驱动教学法展开教学过程中，项目的选择直接关系着学生学习的效果。老师在选取教学过程中应当注意所选的目标必须要有实际的运用价值，并且还要涵盖本课程的主要知识内容。老师在教学过程中应当有效融入项目驱动教学法的项目任务来设置Linux操作系统的项目。
6.项目驱动法的综合运用
老师在上课之前就应当让学生明白描述是项目驱动法，让学生明白本节课应当完成的项目并且可以向学生演示已经完成的项目。老师应当依据Linux操作系统的教学目标，以Linux局域网架设项目为中心，通过实践操作融入理论知识，从而提高学生的动手操作能力。在具体实施过程中依据不同的内容来结合不同的教学方法，从而实现教学目标。老师在教学过程中一般会运用到的教学方法有情境教学法、案例法以及问题教学法等等。此外，采用项目教学的过程中可以融入过程性测试，对学生的掌握情况进行考察，重视学生平常的表现，重视实验成绩。老师在教学过程中可以选择能够充分发挥Linux特长的教学方式，从而实现多项服务管理以及维护的自动化，真正教会学生运用的方法。
三、结束语
《大学计算机基础》的教学目标、教学方法等都在随着教学改革的加强而不断调整与更新着，因此计算机老师应当不断深入研究，为学生提供更加优质的教学。项目驱动法的运用使得Linux操作系统教学可以不仅用项目的方式涵盖了所有的知识内容，还提高了学生学习的积极性，突出了学生的主体地位，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]印玉兰，赵艳红，戴凤娜.基于项目驱动的Linux操作系统教学研究[J].台州学院学报，2011，（03）：66-70.
[2]张敏丽.项目驱动教学法在《计算机操作系统》课程教学中的应用[J].中国科技信息，2010，（19）：280-281+283.
[3]朱相鸣.Linux操作系统项目驱动教学法研究[J].福建电脑，2011，（03）：186-187.
项目驱动Linux操作系统应用研究Linux操作系统是如今唯一能够自由获得的操作系统，它具有实时性好、功能强大并且稳定等特点，能够为用户提供极大的方便。计算机老师在教学过程中应当认真研究，把项目驱动教学法有效的融入教学中，把有关的知识内容转化为一个个教学项目，紧紧围绕项目展开教学，使得学生能够参与项目，并解决问题，从而取得良好的教学效果。
一、传统教学方法中存在的弊端
在传统的教学方式中，老师会把理论部分的教学与实验部分的教学分开，往往是先上几堂理论课，然后再去机房让学生亲手实践。实验教学只是用来帮助学生理解理论部分的知识，学生通过实验来运用所学的理论知识。然而，在这样的教学方式下，学生并没有很高的积极性，教学质量并不是很好。在传统的Linux操作系统教学过程中，老师往往会根据课本的顺序先讲解理论知识，然后再讲解如何运用。这样的教学方式是将理论知识作为了教学的核心，教学往往只是注重如何将理论知识传授给学生，却忽略了将知识的运用方法教给学生，这样会导致学生学习起来比较困难，使得学生积极性不高。
二、项目驱动法在Linux操作系统教学中的具体运用
1.项目驱动教学法
项目驱动教学法就是把课本内容组织为教学项目，从项目的横向方面来拓宽知识面，纵向方面从易到难，打破了以往的按照课本顺序来教学的方式，运用项目驱动法展开教学可以促进学生积极参与到运用中来，提高其解决问题的能力。在以往传统的教学过程中，主要是以老师作为教学的中心，学生被动的接受知识。项目驱动教学法主要是以学生为教学的主体，老师只是起着引导、辅助的作用，其任务主要是启发学生的思维，引导学生自己动手来解决问题，从而顺利的完成学习任务。这样的教学模式可以充分提高学生对学习的积极性，激发出学生对学习的兴趣。
2.运用项目驱动法提高学生团队意识
在运用项目驱动法展开教学的过程中能够充分提高学生的团队合作意识。驱动时教学中每个项目都是由易到难的，当大致完成项目之后，在每个项目的最后步骤都会设计一个综合性的问题让学生去解决。在这时候，老师可以依据问题的难易程度，将学生分为多个小组，并且选定一名小组长来负责小组内的分工。这样学生在解决问题的过程中就能够学习怎么样与其他同学进行合作。
3.运用项目驱动法展开多元化评价
此驱动教学法还能够对学生的学习成绩展开多元化的评价。在以往传统教学方法中，关注的是理论知识的传统，对学生的评价方式比较单一。运用项目驱动进行教学，教学的内容是围绕项目展开的，项目又是由学生合作来完成的，因此评价也是多方面的，不仅有平时的成绩，还有课程设计成绩等等。
4.运用项目驱动法优化教学内容
Linux操作系统课程设立的目标就是提高学生对Linux操作环境展开系统管理与网络管理的能力，让学生可以熟练运用Linux的常用功能、管理用户以及系统、掌握网络配置等等，为学生以后的学习工作奠定良好的基础。老师在组织教学内容过程中应当把培养学生的运用能力作为主要目标，让学生可以独立完成一个Linux局域网架设并且展开管理，紧紧围绕局域网架设以及管理项目展开教学。将教学目标细化，通过细化后的一个个小项目来融入理论知识，从而逐渐、有效的完成教学目标，促进学生提高组件以及管理局域网的能力。老师在教学过程中应当制定出完善的体系结构，明确课程目标、知识目标、能力目标、工作任务，传授给学生操作系统以及Linux操作系统的理论知识，教会学生使用命令以及配置文件搭建、管理Linux局域网，同时要求学生严格遵守网络职业道德。
5.运用项目驱动法设计课程项目
运用项目驱动教学法展开教学过程中，项目的选择直接关系着学生学习的效果。老师在选取教学过程中应当注意所选的目标必须要有实际的运用价值，并且还要涵盖本课程的主要知识内容。老师在教学过程中应当有效融入项目驱动教学法的项目任务来设置Linux操作系统的项目。
6.项目驱动法的综合运用
老师在上课之前就应当让学生明白描述是项目驱动法，让学生明白本节课应当完成的项目并且可以向学生演示已经完成的项目。老师应当依据Linux操作系统的教学目标，以Linux局域网架设项目为中心，通过实践操作融入理论知识，从而提高学生的动手操作能力。在具体实施过程中依据不同的内容来结合不同的教学方法，从而实现教学目标。老师在教学过程中一般会运用到的教学方法有情境教学法、案例法以及问题教学法等等。此外，采用项目教学的过程中可以融入过程性测试，对学生的掌握情况进行考察，重视学生平常的表现，重视实验成绩。老师在教学过程中可以选择能够充分发挥Linux特长的教学方式，从而实现多项服务管理以及维护的自动化，真正教会学生运用的方法。
三、结束语
《大学计算机基础》的教学目标、教学方法等都在随着教学改革的加强而不断调整与更新着，因此计算机老师应当不断深入研究，为学生提供更加优质的教学。项目驱动法的运用使得Linux操作系统教学可以不仅用项目的方式涵盖了所有的知识内容，还提高了学生学习的积极性，突出了学生的主体地位，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]印玉兰，赵艳红，戴凤娜.基于项目驱动的Linux操作系统教学研究[J].台州学院学报，2011，（03）：66-70.
[2]张敏丽.项目驱动教学法在《计算机操作系统》课程教学中的应用[J].中国科技信息，2010，（19）：280-281+283.
[3]朱相鸣.Linux操作系统项目驱动教学法研究[J].福建电脑，2011，（03）：186-187.