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摘 要：小学是英语学习的起步阶段，往往兴趣决定一切，因此小学英语趣味教学需要不断探索和实践。趣味不仅仅是内容上，还表现在教学方式以及教学环境氛围上。在教学过程中进行有趣的互动教学能够调动学生的热情;营造直观的英语情境能使学生更直观生动地进行英语学习，提高效率;寓教于乐让学习内容趣味恒生，激发学生学习的积极性。
关键词：趣味教学;互动;情境;兴趣
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0176-01
小学生刚刚进入学习阶段，对英语接触不深，若为其进行机械性的单词、语法讲解，会使其丧失对学习英语的兴趣，而学习兴趣正是小学生学习的最根本的动力，因此在小学生的英语教学中应该适当进行趣味教学，这可以营造活泼的课堂氛围，进而提高小学生对英语学习的兴趣;当然，在课外也可以举办一些趣味教学活动，同样可以潜移默化地使小学生获得更多的英语知识。本文是对小学趣味英语教学的方法进行研究。
1.进行趣味互动教学
经过不断的教学改革，教育工作者们发现了英语教学效果不理想的原因，因此对课堂教学方法进行改革，改变了师生之间“给予”和“接受”的关系，将学生作为课堂主体，开展多样化的活动，通过师生互动真正调动起学生的兴趣。而在小学英语趣味教学方面，可以选择游戏法、问题教学法以及表演法来互动。
例如，进行英语问好的教学，传统教学法是教师领读，学生背诵，这种方法会导致课堂气氛愈加沉闷，学生失去积极性。在趣味互动中，教师与学生可以分别扮演Miss Li与Mike，互相对话，对话时展示西方国家拥抱的礼仪，这样不仅具有了互动，还可以融入文化意识，使学生体会到乐趣。
当然，为了调动学生的学习热情，还可以给予鼓励，如微笑、眼神、语言，这正迎合了小学生需要鼓励的心理特点。在进行26个字母的教学时，教师可以唱字母歌，随后问学生是否喜欢，在得到学生的回答后鼓励学生演唱，这种问答教学法也可以激起学生对英语的学习热情。
2.营造直观的英语情境
一直以来英语课堂教学方式都是教师讲授教材内容，教材的编制固然符合英语语法，但是教学方法却不贴近生活实际，学生获得的英语知识是死记硬背来的，而缺少“生活性”，这无疑会使英语的学习变得枯燥乏味。对此，教师可以利用简笔画、图片、多媒体视频，甚至是实物来进行情景教学，营造学生所熟知的生活情境，使学生了解到的英语更加直观、生动、有趣味。
单纯的空洞说教无法提高学生的学习兴趣，而使用实物进行教学则能使小学生刚刚萌发的抽象思维得到进步，因此活跃课堂气氛实物教学是最佳选择之一。以Farm单元的教学为例，在进行苹果、橘子、梨的教学时，教师可以在课前便准备好相应的水果，水果红红绿绿的颜色可以第一时间吸引小学生的关注，教师可以随意举起一种水果提问是什么，哪个学生第一个用英语说出来就奖励给谁。这种方法不仅满足了小学生的争强好胜心理，还使学生得到了实物的奖励，这实际上也对学生的积极学习给予了认可，使其在精神上得到了满足，学生的自信将会得到激发，学习动机得到了加强，学生也会因此喜欢上学习英语。当然，这种趣味教学方法主要是涉及一些可以触及的实物的教学，若是某些“物品”无法带入课堂，则可以借助图片、简笔画等来展示，同样可以取得斐然的教学成果。
对于动物的英语教學，图片上静止的动物无法吸引学生关注，这时可以利用多媒体视频来播放动物的视频，引导学生掌握“tiger”、“monkey”、“wolf”等单词，这样会增加学生的关注度，同时调动学习积极性，使课堂气氛更加热烈，可以说这种趣味教学方法使学生和教师都乐在其中。
3.寓教于乐，采取互动游戏进行教学
只有不喜欢学习的孩子，没有不喜欢玩乐的孩子，这句话看似不够正能量，但是却是无法反驳的事实，而在英语教学方面所采取的具体方法则是见仁见智，若说调动学习积极性、活跃课堂气氛，那么最有效的方法则是将游戏融入课堂，只有这样学生才会最大程度地积极参与。以26个字母的教学为例，教师可以先绘制具有卡通图案背景的26个字母的卡片，向小学生传授基本知识，在复习和巩固时，教师可以将26张卡片随机发给不同的学生，每位学生都有一张卡片，教师扮作司机开车，按照26个字母的先后顺序在不同学生位置停留，由学生交“票（卡片）”上车，这实际上便是巩固学生对26个字母正确顺序的认识，而在上车的过程中，“司机（教师）”和“乘客（小学生）”要互相打招呼（涉及Miss Li和Mike一课的教学内容），这样不仅复习了字母的顺序，还复习了打招呼的英语交流方法，学生在获得玩耍快乐的同时也复习了以前学过的知识，可谓是寓教于乐。
以上适用于低年级小学生，而对于词汇量有一定积累的中高年级小学生，则可以进行词语接龙游戏，第一个学生说“yes”，要求第二个学生接“s”打头的的单词，如“some”，第三个同学同理，可以接“else”等单词。当然，也可以玩竞彩游戏，即一个学生作出某一种动作，如：踢足球、游泳、投篮，等等，由其他学生猜出其所表演的动作的英语单词。上述两种趣味教学方法非常好玩，适合好动年纪的小学生，在这些游戏的促进下，他们的学习兴趣被激发出来，既展示了自我，也获得了理想的英语学习效果。
4.结语
本文介绍了若干种小学英语趣味教学方法，以供从事英语教学的人员进行参考。总之，在小学英语教学中，激发学生的英语学习兴趣，可以从趣味化的教学活动入手，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。此外，教师创设新颖的课堂情境，促进学生兴趣的生成。
关键词：趣味教学;互动;情境;兴趣
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0176-01
小学生刚刚进入学习阶段，对英语接触不深，若为其进行机械性的单词、语法讲解，会使其丧失对学习英语的兴趣，而学习兴趣正是小学生学习的最根本的动力，因此在小学生的英语教学中应该适当进行趣味教学，这可以营造活泼的课堂氛围，进而提高小学生对英语学习的兴趣;当然，在课外也可以举办一些趣味教学活动，同样可以潜移默化地使小学生获得更多的英语知识。本文是对小学趣味英语教学的方法进行研究。
1.进行趣味互动教学
经过不断的教学改革，教育工作者们发现了英语教学效果不理想的原因，因此对课堂教学方法进行改革，改变了师生之间“给予”和“接受”的关系，将学生作为课堂主体，开展多样化的活动，通过师生互动真正调动起学生的兴趣。而在小学英语趣味教学方面，可以选择游戏法、问题教学法以及表演法来互动。
例如，进行英语问好的教学，传统教学法是教师领读，学生背诵，这种方法会导致课堂气氛愈加沉闷，学生失去积极性。在趣味互动中，教师与学生可以分别扮演Miss Li与Mike，互相对话，对话时展示西方国家拥抱的礼仪，这样不仅具有了互动，还可以融入文化意识，使学生体会到乐趣。
当然，为了调动学生的学习热情，还可以给予鼓励，如微笑、眼神、语言，这正迎合了小学生需要鼓励的心理特点。在进行26个字母的教学时，教师可以唱字母歌，随后问学生是否喜欢，在得到学生的回答后鼓励学生演唱，这种问答教学法也可以激起学生对英语的学习热情。
2.营造直观的英语情境
一直以来英语课堂教学方式都是教师讲授教材内容，教材的编制固然符合英语语法，但是教学方法却不贴近生活实际，学生获得的英语知识是死记硬背来的，而缺少“生活性”，这无疑会使英语的学习变得枯燥乏味。对此，教师可以利用简笔画、图片、多媒体视频，甚至是实物来进行情景教学，营造学生所熟知的生活情境，使学生了解到的英语更加直观、生动、有趣味。
单纯的空洞说教无法提高学生的学习兴趣，而使用实物进行教学则能使小学生刚刚萌发的抽象思维得到进步，因此活跃课堂气氛实物教学是最佳选择之一。以Farm单元的教学为例，在进行苹果、橘子、梨的教学时，教师可以在课前便准备好相应的水果，水果红红绿绿的颜色可以第一时间吸引小学生的关注，教师可以随意举起一种水果提问是什么，哪个学生第一个用英语说出来就奖励给谁。这种方法不仅满足了小学生的争强好胜心理，还使学生得到了实物的奖励，这实际上也对学生的积极学习给予了认可，使其在精神上得到了满足，学生的自信将会得到激发，学习动机得到了加强，学生也会因此喜欢上学习英语。当然，这种趣味教学方法主要是涉及一些可以触及的实物的教学，若是某些“物品”无法带入课堂，则可以借助图片、简笔画等来展示，同样可以取得斐然的教学成果。
对于动物的英语教學，图片上静止的动物无法吸引学生关注，这时可以利用多媒体视频来播放动物的视频，引导学生掌握“tiger”、“monkey”、“wolf”等单词，这样会增加学生的关注度，同时调动学习积极性，使课堂气氛更加热烈，可以说这种趣味教学方法使学生和教师都乐在其中。
3.寓教于乐，采取互动游戏进行教学
只有不喜欢学习的孩子，没有不喜欢玩乐的孩子，这句话看似不够正能量，但是却是无法反驳的事实，而在英语教学方面所采取的具体方法则是见仁见智，若说调动学习积极性、活跃课堂气氛，那么最有效的方法则是将游戏融入课堂，只有这样学生才会最大程度地积极参与。以26个字母的教学为例，教师可以先绘制具有卡通图案背景的26个字母的卡片，向小学生传授基本知识，在复习和巩固时，教师可以将26张卡片随机发给不同的学生，每位学生都有一张卡片，教师扮作司机开车，按照26个字母的先后顺序在不同学生位置停留，由学生交“票（卡片）”上车，这实际上便是巩固学生对26个字母正确顺序的认识，而在上车的过程中，“司机（教师）”和“乘客（小学生）”要互相打招呼（涉及Miss Li和Mike一课的教学内容），这样不仅复习了字母的顺序，还复习了打招呼的英语交流方法，学生在获得玩耍快乐的同时也复习了以前学过的知识，可谓是寓教于乐。
以上适用于低年级小学生，而对于词汇量有一定积累的中高年级小学生，则可以进行词语接龙游戏，第一个学生说“yes”，要求第二个学生接“s”打头的的单词，如“some”，第三个同学同理，可以接“else”等单词。当然，也可以玩竞彩游戏，即一个学生作出某一种动作，如：踢足球、游泳、投篮，等等，由其他学生猜出其所表演的动作的英语单词。上述两种趣味教学方法非常好玩，适合好动年纪的小学生，在这些游戏的促进下，他们的学习兴趣被激发出来，既展示了自我，也获得了理想的英语学习效果。
4.结语
本文介绍了若干种小学英语趣味教学方法，以供从事英语教学的人员进行参考。总之，在小学英语教学中，激发学生的英语学习兴趣，可以从趣味化的教学活动入手，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。此外，教师创设新颖的课堂情境，促进学生兴趣的生成。