【摘 要】
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目的:分析案例教学法模式是否有利于提高学生在医学遗传学课程中的学习成效和自我导向学习能力,为学生终生学习奠定良好的教学模式和方法.方法:选取青海大学医学院临床医学专
【机 构】
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青海大学医学院 青海 西宁 810001;青海大学附属医院 青海 西宁 810001;青海红十字医院 青海 西宁 810001;青海大学研究生院 青海 西宁 810001
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目的:分析案例教学法模式是否有利于提高学生在医学遗传学课程中的学习成效和自我导向学习能力,为学生终生学习奠定良好的教学模式和方法.方法:选取青海大学医学院临床医学专业5年制本科两个班学生为研究对象,随机分为两组,一组为案例教学授课组,即案例组,一组为传统模式授课组,即对照组,通过不同方法和模式实施授课,并用调查问卷、考试成绩测试等对两组研究对象的教学效果进行评价.结果:案例组学生在学习成绩、学习态度和学习效率、考试成绩等方面的成效均明显优于传统对照组,两组间差异具有统计学意义(P<0.05).结论:通过在医学遗传学课堂中实施案例教学法,不但满足了学生个性化学习、自主学习的诉求和需要,强化了师生互动、学生主动性学习的兴趣,促进了学习态度、学习动机和学习效果,为提高学生掌握知识、主动解决问题奠定了良好的教学模式和途径.
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