近日，我聆听了本校王老师执教的“吨、千克、克”一课。在教学过程中，王老师指出：“吨、千克、克是质量单位。”但我听课时发现：学生站起来回答问题时，往往会说成一个物体的重量是多少吨或一个物体的重量是多少千克。难道质量等同于重量吗?这引起了我的疑惑。评课时，我把这个问题提出来讨论，大部分教师认为：重量是我们平时常用的词，它就表示物体的质量。学生对于质量这个词还很陌生，对于教学中学生把质量说成重量是可以理解的。而我认为，数学力求科学、严谨，质量和重量是两个完全不同的概念。
　　
　　一、定义上的区别
　　
　　质量是物体能吸引其他物质的能力的量度，它是物体的一个基本性质，不因高度和纬度的变化而变化。重量是物体在引力作用下受力大小的量度，它会随着产生引力的物体变化而变化。如一个物体在地球上重量是6000N，在月球上却只有1000N。(月球的引力只有地球的1/6)
　　
　　二、计量单位上的区别
　　
　　质量的计量单位是千克(kg)，是国际单位中被选定的基本物理量，其单位是法定的基本单位。
　　重量的计量单位是牛顿(N)，它是指物体受到的重力大小，应该是力的单位。
　　
　　三、计量工具上的不同
　　
　　质量的计量工具是用杠杆类具，如天平、杆秤、台秤等。
　　重量的计量工具是用弹簧秤。
　　从上述分析，我们可以看出两者有明显的区分，只是在平常生活中与地球引力下，重量和质量基本上是等值的，相差甚微。而“重量”一词在中学物理中已被“重力”所取代，保留它已无实际意义。因此，我认为在教学中应注意区分这两个概念，尽量使用“质量”一词。虽然学生对于“重量”比较熟悉，但是为了体现数学教学的科学性和严谨性，同时能更好地与中学物理教学接轨，在小学数学教学中应使用“质量”一词。
　　以上是我个人的一点粗浅看法，希望和各位专家、同行一起讨论交流。