地理是高中教学体系的重要组成部分，是一门重要的基础学科，它不但对素质教育的发展具有重要的意义，而且对社会的发展具有重大的影响。但在应试教育体制下，学校往往不重视地理学科，学生对地理学习也提不起兴趣。作为高中地理教师，我们应该努力改变这一现状。那么，教师如何才能在素质教育的背景下，改变地理教学现状，充分发挥地理学科在素质教育中的重要作用呢？笔者认为培养学生的地理学习兴趣是有效的方法。
　　兴趣是最好的老师，学生只有有了学习地理的兴趣，才能从内心产生巨大的动力，主动去探索地理知识，积极学习地理知识，真正提高地理学习效率，出色完成地理学习任务。那么，高中地理教师应如何在教学过程中培养学生的地理学习兴趣呢？对此，教师可从以下几方面入手。
　　一、建立良好的师生关系
　　良好的师生关系能够促进教学，因为教学不是知识的灌输，而是教师和学生互相交流的过程，师生的关系越融洽，教学的效果就越好。所以，教师要建立良好的师生关系，拉近与学生的心理距离，使学生产生共鸣。教师与学生之间的真挚情感可以有效地调动学生的积极性，培养学生的自信心与上进心，促进高中地理教学的开展与效果的提升。
　　在教学实践中，笔者发现教师的良好情绪可以激发学生的兴趣，提高学生学习动力，振奋学生精神，而教师的不良情绪则会抑制学生的积极性，阻碍教学活动的开展。这充分说明师生情感可以相互促进、相互激励、相互交融，促进教学效果的提高。学生在轻松、友好、互助的课堂氛围中会取得良好的学习效果，而在紧张、压抑的课堂氛围中则难以取得良好的学习效果。因此，教师一定要掌握扎实的基础知识，激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性。对此，教师在高中地理教学过程中，一定要准确把握自己的课堂角色，发挥学生的主体作用，真心呵护每一位学生，以取得更好的教学效果。
　　二、运用多种教学方法
　　由于地理知识理论性较强，教师在高中地理教学中要采用多种教学方法进行教学，把学生的心理状态调整到最佳，让学生兴趣高昂地学习课本知识。
　　例如，在教学“不同地区的不同自然景观”这部分内容时，我先根据不同地区的代表性植物、动物和自然带名称制作知识卡片，然后将学生进行分组，并让每个小组挑选一张卡片，要求学生结合地图用生动的语言把卡片中的信息讲解出来，最后播放有关自然带典型植物的视频，并要求学生说出其名称。在这节课中，学生的积极性非常高，发挥出了最大的潜能，取得了非常好的教学效果。
　　另外，教师还可以带领学生走出课堂进行社会实践，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。
　　同时，教师一定要注重语言艺术，在课堂上用优美的语言激发学生的学习兴趣，提高教学质量。对此，在高中地理教学中，教师可以引用一些富有地方特色的古诗词和民谣来进行教学。
　　教无定法，无论教师采用哪一种教学方法，都要努力激发学生学习兴趣，提高学生积极性，以取得良好的教学效果。
　　三、充分利用多媒体
　　由于地理学科不受重视，很多地理教师都是采用照本宣科的教学方式，课堂气氛沉闷无趣，无法激发学生学习兴趣，达不到较好的教学效果。
　　随着现代教学技术的发展，多媒体逐渐被引入课堂。在课堂上，教师可利用集图片、动画、录像于一体的多媒体课件，创设教学情境，使学生身临其境，提高教学的生动性和真实感。这种教学方式能有效激发学生的学习兴趣，提高教师的讲授效果，强化学生对知识的掌握，因为形象具体的事物比抽象的事物更易被人们所感知和接受。
　　综上所述，高中地理教学形式丰富多样，教师要建立良好的师生关系，运用多种教学方法，充分利用多媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生获得学习的乐趣，从而提高教学效果。