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本文通过考察日本学习者汉语陈述句和焦点句语调的产出表现,分析学习者焦点句语调习得情况,并结合母语特点分析其偏误原因,总结学习者的习得难点,提出相应的教学策略,为实际教学提供参考。量化分析结果显示,学习者在音高上线、下线,调域以及音强、时长等方面均与母语者存在较大差异,表明学习者尚未习得汉语焦点句语调的特征。