【摘 要】
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在充分研究基于LAMS的网络协作学习相关理论的基础上,将其应用于开放教育理工科实践类课程。以实践任务为驱动,以学习者知识结构和学习风格为异质化协作分组依据,通过对基于
【基金项目】
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浙江电大高等教育教学（高等教育课堂教学）改革项目“基于任务式协作学习的开放教育教学实践--以‘控制系统CAD’课程为例”（XG201504）.
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在充分研究基于LAMS的网络协作学习相关理论的基础上,将其应用于开放教育理工科实践类课程。以实践任务为驱动,以学习者知识结构和学习风格为异质化协作分组依据,通过对基于任务实践流程的教学内容重新整合,利用LAMS网络学习平台进行协作学习进度管理和具体教学环节的跟踪支持,采用教师评价和组员互评结合的评价策略,促进学生参与协作。并以开放教育机制及自动化专业《控制系统CAD》课程为例,重点分析了教学关键环节的实现方式。
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