没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。在今天，教师师德的师魂就是爱，作为教师的我们要让爱的阳光照耀每一个心灵，更要把更多的爱献给学习中的后进生。
　　一、拉近距离，了解其内心想法
　　“亲其师而信其道。”要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与教师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，首先谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等。当然，利用体育课和他们一起打球或游戏也是拉近彼此距离，进入他们感情世界的好方法。当取得信任，再加上适当引导，学生都会很主动地谈到他们在学习上遇到的困惑，往往这时候我才会跟他们分析要害。然后帮他们指出原来学习方法不足之处，鼓励他们要多问，然后利用一些课后的时间或请一些学习成绩较好的同学平时多给予一定帮助和指导。这样一来，这几位学生都感到身边每一个人都在关心和期待着他们的进步。总之，作为教师要帮助他们就得知道学生需要什么。
　　二、培养自信，发现其优点
　　后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时作为教师要善于发现学生的长处，发掘其身上的潛能，充分肯定，别吝惜 “ 好话 ” ，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。教师不光要发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断给他们以鼓励。平时夸一句 “ 你真行 ， 好样的 ”或“我为你而骄傲 ！” 这对于教师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。
　　三、及时鼓励，培养其进取心
　　矫正后进生的厌学心理，必须激励后进生树立远大理想。激发他们学习的兴趣，使他们认识到自己的责任和建设祖国的使命是紧密结合在一起的，从而提高他们学习的自觉性。 每个孩子都有自尊的需要。当别人不理解不信任他时，他的自尊心就会受到伤害，自身的主动性与积极性就会受到严重打击。保护孩子的自尊，鼓励其上进，应从对孩子的理解与信任做起，特别是那些自信心很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的温暖。面对大多数学生我经常采用的方法是通过周记的交流发现他们的喜、怒、哀、乐，其实孩子的心是清纯的，教师一个期望的眼神，一个赞许的微笑，一个鼓舞的手势，一句关心的话语，胜过千叮万嘱。
　　四、循循善诱，用爱催化其成长
　　教师在学生中不仅要注意自身形象，为人师表，而且要注意对后进生实施情感方面的教育。对后进生的缺点、错误不能一味指责或当众训斥，应该肯定后进生的某些方面的优点，鼓励他们微小的进步。从生活上关心他们，在活动和劳动中接近他们，和他们交知心朋友，鼓励他们在学习中取得成功。教师要注意加强对后进生的辅导，督促后进生认真完成作业。对后进生要放低要求，从低起点开始；循序渐进，谆谆诱导，让他们品尝到成功的喜悦，促进他们逐步提高。许多学生在品行、学习、个性心理锻炼中，时冷时热，一次或几次考试的失败，就心灰意冷，有的学生昨天才受教育，今又犯错误，这些都是学生成长中不可避免的反复或倒退。教师要正确引导，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。教师应既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。
　　五、创设成功，让其参与教学
　　如何奖励后进生，激发他们的上进心呢？在实际工作中，就要有意识地设立多种单项奖，故意降低一些项目的标准使得差生也有争取奖励的目标，重新燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。同时，我还有目的地发扬后进生的特长和“阳光点”，树立他们的自信心，激发起自我教育的积极性，自觉克服自身的缺点和错误，朝着好的方向转化，逐渐使“闪光点”变成“闪光面”，使后进生赶上来甚至变成优秀生。
　　多方位多渠道创设条件，形成良好的成长氛围，给后进生更多的“表现”机会，使他们自身潜在的才能得到充分发挥，使他们获得成功。转化工作一定能成功帮助后进生认识自我，培养他们的自尊心，这只是转化后进生工作迈出的第一步，关键是教师要积极创设参与机会，扩大活动范围，让他们得到自我表现的机会，以期获得成功的欢乐，体验胜利的欣喜，消除自卑感，增强自信心。
　　通过理论的学习和教学实践，我深深体会到对待后进生则需更多的爱心、细心和耐心。只有激发后进生的学习兴趣，培养他们学习的自觉性和毅力，树立学习必胜的信心，努力指导学法，多激励，从要他学变为他要学。要把爱的阳光照耀心灵的每一个角落，面向全体学生实施素质教育，才能全面提高教学质量。（作者单位：江西省九江市庐山区新港中心小学）
　　□责任编辑：曾维平