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摘要：在我国悠久而又璀璨的历史文化长河中，孕育出了数量极为庞大的优秀典籍，比说四大名著、唐诗宋词、元曲等等，这些著作不仅具备很高的文化价值，同时对于教育教学活动的开展也发挥着重要的推动作用。随着当前人们对于国学教育重视程度的加深，国学经典在教育领域也得到了广泛地应用。基于此，本文主要对国学经典在小学语文教学中的有效渗透进行了深入探究，以期能够充分发挥国学经典的教育作用，为提升小学语文教学质量，帮助学生养成良好的文化素养提供必要的帮助。
关键词：小学语文;国学经典;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-017
国学作为中华民族传统文化的重要组成部分，其本身包含着极为丰富的内容，尤其是其中所蕴含的人生哲理对人们发挥着积极的教育意义。小学阶段的学生正处在身心发展的启蒙时期，这也是学习国学经典文化的最佳时期。小学语文教学的主要任务之一就是让学生们了解与传统民族文化，培养学生的民族自豪感。因此，加强对国学经典在小学语文教学中渗透策略探究有着非常重要的现实意义与价值。
一、从教材中渗透国学经典
在小学语文部编版教材中，有很多课文都是选自国学经典，本身所蕴含的国学元素是非常丰富的。因此，通过为学生们讲解课文知识，本身就可以对学生开展国学教育。以《静夜思》为例，教师在开展教学时，首先可以为学生们讲述这首经典古诗的创作背景：这首诗的作者是世人皆知的诗仙李白，创作这首诗是他年仅26岁，某天的夜晚他抬头仰望星空，看着天空中悬挂着的月亮，顿生思乡之情，因此创造出了这首脍炙人口的千古名诗。通过学习这首古诗，学生们可以从简单质朴的语言中感受到诗人浓浓的思想情绪，在讲述完古诗内容之后教师可以顺势引导学生对当下家乡的美好进行感怀，告知学生们要珍惜当下，珍惜我们的美好生活。
二、从阅读中渗透国学经典
除了在教材中渗透国学经典之外，小学语文教师还可以组织学生们展开国学经典诵读，在阅读活动中加强国学经典的渗透，让学生们掌握更多优秀的国学文化知识。比如说教师在给学生们讲述到古人的故事之后，可以选择引导学生们去对古人的代表作品进行诵读，比如说上文学生们在学习完李白的《静夜思》之后，还可以去诵读李白其他的经典作品，在拓展学生阅读视野的基础上，还能够让学生们掌握不同诗人的创作风格。另外，教师还可以鼓励学生们去搜集与整理一些比较经典的古诗词或者是古代的名言警句，将它们制作成手抄报在班级上进行展示，学生们每天都可以看到与阅读到这些优秀的作品，时刻受到国学经典的熏陶，长此以往學生的人文素养自然也会得到显著的提升。
三、从活动中渗透国学经典
小学语文教师在开展国学经典教学时，需要对国学经典作品的艺术特点做到有效的掌握。很多古代的文言文、诗词等在旋律与意境上都非常优美，诵读起来也比较朗朗上口。因此教师需要加强对学生的引导，要让他们深切感受到国学经典所蕴含的美感，注重对学生诵读能力以及鉴赏能力的培养。教师可以选择同学生的实际情况出发开设形式多样的国学经典学习活动，比如说借助信息技术手段组织学生们在音乐伴奏中诵读国学经典;在班级内部举办国学经典诵读比赛，在趣味性的比赛中提升学生对国学经典的认知，同时也可以培养学生的自主学习能力与竞争意识，这对于学生未来的成长与发展也是非常有帮助的。
四、从实践中渗透国学经典
在教学实践活动中渗透国学经典，对于学生语文学习水平的提升发挥着重要的推动作用。实践活动是小学语文教学的重点内容，借助实践活动可以有效增强学生的动手能力，从而为学生更好地学习语文知识奠定基础。在小学语文课程中可以开展的实践活动类型很多，比如说绘画、手工制作、课外活动等等。以绘画实践活动为例，教师可以将其与国学经典教学相结合，让学生把国学经典中有代表性的内容画出来。比如说教师在开展《绝句》这首古诗的教学时，便可以鼓励学生将诗中非常有画面感的“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”春天美景图画出来，让学生们充分发挥自身的想象空间。在绘画过程中，学生的动手能力得到了很好地锻炼，同时还可以加深学生对这首古诗内容的理解。另外在开展小学语文实践活动中，学生在充分发挥自身想象力的基础上，还能够切实提升自身的语文创新思维能力，为今后学习更高层次的语文知识打下坚实的基础。
结语
总而言之，在小学阶段所开展的国学经典教学工作具备非常重要的现实意义与价值。将国学经典在小学语文教学中进行渗透，不仅可以强化学生对语文知识的理解，提升学生的文学素养，同时还能够进一步培养学生的爱国热情，增进学生的民族自豪感。小学语文教师必须加强对国学经典在教学中渗透策略的探究，与语文课程内容以及小学生的特点相结合，真正意义上推动学生实现更好地成长与发展，并促进中华民族传统文化的传承与创新。
参考文献
[1]陈玉芬在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略[J]课外语文，2019（12）：177-177
[2]金玉梅探索国学经典在小学语文教学中渗透方式[J]教育现代化，2020（16）
关键词：小学语文;国学经典;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-017
国学作为中华民族传统文化的重要组成部分，其本身包含着极为丰富的内容，尤其是其中所蕴含的人生哲理对人们发挥着积极的教育意义。小学阶段的学生正处在身心发展的启蒙时期，这也是学习国学经典文化的最佳时期。小学语文教学的主要任务之一就是让学生们了解与传统民族文化，培养学生的民族自豪感。因此，加强对国学经典在小学语文教学中渗透策略探究有着非常重要的现实意义与价值。
一、从教材中渗透国学经典
在小学语文部编版教材中，有很多课文都是选自国学经典，本身所蕴含的国学元素是非常丰富的。因此，通过为学生们讲解课文知识，本身就可以对学生开展国学教育。以《静夜思》为例，教师在开展教学时，首先可以为学生们讲述这首经典古诗的创作背景：这首诗的作者是世人皆知的诗仙李白，创作这首诗是他年仅26岁，某天的夜晚他抬头仰望星空，看着天空中悬挂着的月亮，顿生思乡之情，因此创造出了这首脍炙人口的千古名诗。通过学习这首古诗，学生们可以从简单质朴的语言中感受到诗人浓浓的思想情绪，在讲述完古诗内容之后教师可以顺势引导学生对当下家乡的美好进行感怀，告知学生们要珍惜当下，珍惜我们的美好生活。
二、从阅读中渗透国学经典
除了在教材中渗透国学经典之外，小学语文教师还可以组织学生们展开国学经典诵读，在阅读活动中加强国学经典的渗透，让学生们掌握更多优秀的国学文化知识。比如说教师在给学生们讲述到古人的故事之后，可以选择引导学生们去对古人的代表作品进行诵读，比如说上文学生们在学习完李白的《静夜思》之后，还可以去诵读李白其他的经典作品，在拓展学生阅读视野的基础上，还能够让学生们掌握不同诗人的创作风格。另外，教师还可以鼓励学生们去搜集与整理一些比较经典的古诗词或者是古代的名言警句，将它们制作成手抄报在班级上进行展示，学生们每天都可以看到与阅读到这些优秀的作品，时刻受到国学经典的熏陶，长此以往學生的人文素养自然也会得到显著的提升。
三、从活动中渗透国学经典
小学语文教师在开展国学经典教学时，需要对国学经典作品的艺术特点做到有效的掌握。很多古代的文言文、诗词等在旋律与意境上都非常优美，诵读起来也比较朗朗上口。因此教师需要加强对学生的引导，要让他们深切感受到国学经典所蕴含的美感，注重对学生诵读能力以及鉴赏能力的培养。教师可以选择同学生的实际情况出发开设形式多样的国学经典学习活动，比如说借助信息技术手段组织学生们在音乐伴奏中诵读国学经典;在班级内部举办国学经典诵读比赛，在趣味性的比赛中提升学生对国学经典的认知，同时也可以培养学生的自主学习能力与竞争意识，这对于学生未来的成长与发展也是非常有帮助的。
四、从实践中渗透国学经典
在教学实践活动中渗透国学经典，对于学生语文学习水平的提升发挥着重要的推动作用。实践活动是小学语文教学的重点内容，借助实践活动可以有效增强学生的动手能力，从而为学生更好地学习语文知识奠定基础。在小学语文课程中可以开展的实践活动类型很多，比如说绘画、手工制作、课外活动等等。以绘画实践活动为例，教师可以将其与国学经典教学相结合，让学生把国学经典中有代表性的内容画出来。比如说教师在开展《绝句》这首古诗的教学时，便可以鼓励学生将诗中非常有画面感的“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”春天美景图画出来，让学生们充分发挥自身的想象空间。在绘画过程中，学生的动手能力得到了很好地锻炼，同时还可以加深学生对这首古诗内容的理解。另外在开展小学语文实践活动中，学生在充分发挥自身想象力的基础上，还能够切实提升自身的语文创新思维能力，为今后学习更高层次的语文知识打下坚实的基础。
结语
总而言之，在小学阶段所开展的国学经典教学工作具备非常重要的现实意义与价值。将国学经典在小学语文教学中进行渗透，不仅可以强化学生对语文知识的理解，提升学生的文学素养，同时还能够进一步培养学生的爱国热情，增进学生的民族自豪感。小学语文教师必须加强对国学经典在教学中渗透策略的探究，与语文课程内容以及小学生的特点相结合，真正意义上推动学生实现更好地成长与发展，并促进中华民族传统文化的传承与创新。
参考文献
[1]陈玉芬在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略[J]课外语文，2019（12）：177-177
[2]金玉梅探索国学经典在小学语文教学中渗透方式[J]教育现代化，2020（16）