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一、研究背景
目前，在高中体育特长生的教育中，急需研究和解决的一个重要问题是他们的品行、文化课学习和业余训练如何协调并多元化发展。如何规范体育特长生的品行、帮助他们合理分配文化课学习和业余训练的时间、确定他们文化课学习的目标以及此目标达成的途径和方法、合理控制他们业余训练的运动量和强度，使这三方面得到有机整合，是高中体育特长生教育目标达成的关键。怎样利用有限的时间，充分调动他们的积极性和发挥他们的主体性，以适应素质教育和特长发展的双重需要，使他们的成材几率最大化、成材质量最优化，是我们进行这一课题研究的目的所在。
二、具体实施方法
1.把握体育特长生的思想脉搏，切实抓好思想品德教育工作。当前体育特长生存在的突出问题是生活中纪律松懈、作风拖沓，少数体育特长生还拉帮结伙甚至打架斗殴，使运动队在社会和学校中影响不佳。对于有发展前途的体育特长生，应以教育为主，逐步引导他们走入正轨；对于个别表现极差且屡教不改、没有发展前途的体育特长生，应坚决果断地清除出队。造成这些问题的原因与思想教育管理不严有密切关系，因此，在体育特长生的教育管理中，要始终加强对其进行思想教育，陶冶情操，磨练意志，增进信心，以培养他们先进的思想和优良品行。
2.注重体育特长生的文化学习管理工作。在体育特长生中，文化课成绩较差是一个普遍存在的问题，分析这种现象产生的原因，找出解决这个问题的对策，是体育特长生教育管理的重要任务之一。体育特长生中没有一个是低智能的，都有和其他学生一样聪明的头脑，为什么文化课成绩较差呢？究其原因，其一，是社会偏见所误导；其二，是体育特长生自身产生的对学习重视不够、松懈、懒惰的思想所致；其三，对训练与学习的关系处理不当。针对以上原因，我们对体育特长生文化课学习的管理可从下面几个方面入手实施：
（1）加强管理，激发体育特长生学习的兴趣，提高他们学习的自觉性。学校领导既要重视体育特长生的训练，又要重视他们的学习。班主任、任课教师和体育教师要对体育特长生齐抓共管，综合管理，建立一套完整的管理制度。要以班主任为主，与任课教师、体育教师紧密配合，摸清每个体育特长生的学习底子，帮助他们制订切合个人实际的学习计划，特别要注意文化课学习的奋斗目标，建立学习档案。每学期开始、期中、期末要召开联席会，班主任、任课教师介绍学习情况，做到每个相关教师对体育特长生的学习情况心中有数，便于齐抓共管。
（2）科学安排训练计划，合理安排学习时间。高中阶段训练的特点是“业余训练”，在制订计划时，既要注意为国家培养、输送体育人才，又要注意让学生得到多方面的发展，不要把体育专业队的一套训练方法硬搬到高中学生中来，重点应放在打好基础、循序渐进、常年坚持，进行系统、科学的训练。体育特长生的作息时间应与学校整体作息时间表相结合，早上训练时间不宜过长，运动量和运动强度不宜过大，以避免影响上午的学习；傍晚训练结束时间应控制在晚饭前半小时，以免错过晚饭时间，影响正常晚上自主学习。
3.抓实抓好体育特长生的训练管理工作。要抓好体育特长生的训练管理工作，就必须坚持做好：科学选拔人才；周密制订训练计划，严格控制训练过程；严格执行计划，科学有效训练。
（1）科学选拔人才。体育特长生的选拔是我校体育特长生训练管理的重要一环。选拔体育特长生除必须坚持科学选才的方法外，还应遵循一定的程序，即初选按报考或推荐、体检（含形态测试）、专业测试、文化考试、走访、分析、审批的步骤进行。其中关键环节是测试与分析，必须先全面测定体育特长生的竞技能力状态和运动知觉能力，结合继续训练的条件，再根椐《人体测量与评价》中青少年各年龄段的身体素质和发育的各项指标及遗传因素科学评价预测体育特长生的潜能和发展前途。体育特长生的选拔必须杜绝那种单凭运动成绩和体育教师的经验与直觉进行选才的现象。
（2）周密制订训练计划，严格控制训练过程，科学有效训练。训练计划必须具有一定的科学性、现实性、预见性和应变性，同时还要充分考虑体育特长生的特点和各种环境因素。在具体的训练过程中，必须从实际出发，既要提出明确的各阶段训练目标和任务，又要有完成实际训练目标和任务的措施，规划出符合动态变化趋势及选用的训练方法和手段；既要有基础训练的内容，又要有发展个人技术特点的手段；既要有整体训练的要求，又要有因材施教的措施；既要按训练计划达到预定负荷，又要制定负荷后的相应恢复措施。
4.建立体育特长生档案，健全生活管理制度。体育特长生的生活管理包括建立健全严格的生活管理制度、训练后的恢复措施和营养安排。体育特长生的生活必须与学校其他学生一样，不能搞特殊作息时间，班务活动、寝务值勤、业余生活等一定要严格遵守学校的各项规章制度执行。体育教师不但要加强运动训练的管理，而且要和班主任一起监督检查他们的生活，及时发现并纠正其不良的生活方式。运动恢复是运动训练的有机组成部分，由于它多半是在训练课以外的时间进行的，所以就成为生活管理中一项十分重要的内容。严格遵守生活制度是恢复能顺利进行的一个前提，在此基础上还必须采取一些专门措施与手段来促进体育特长生的恢复。要教会高中体育特长生各种放松和恢复的方法，如按摩推拿、心理暗示放松、听音乐等，使他们能尽快得到放松和恢复。
总之，体育特长生的管理，范围很广，需要各方面人员的协同，进行全面的综合管理，才能做好，才能为高校和上级训练单位培养、输送更多更好的优秀体育人才。
目前，在高中体育特长生的教育中，急需研究和解决的一个重要问题是他们的品行、文化课学习和业余训练如何协调并多元化发展。如何规范体育特长生的品行、帮助他们合理分配文化课学习和业余训练的时间、确定他们文化课学习的目标以及此目标达成的途径和方法、合理控制他们业余训练的运动量和强度，使这三方面得到有机整合，是高中体育特长生教育目标达成的关键。怎样利用有限的时间，充分调动他们的积极性和发挥他们的主体性，以适应素质教育和特长发展的双重需要，使他们的成材几率最大化、成材质量最优化，是我们进行这一课题研究的目的所在。
二、具体实施方法
1.把握体育特长生的思想脉搏，切实抓好思想品德教育工作。当前体育特长生存在的突出问题是生活中纪律松懈、作风拖沓，少数体育特长生还拉帮结伙甚至打架斗殴，使运动队在社会和学校中影响不佳。对于有发展前途的体育特长生，应以教育为主，逐步引导他们走入正轨；对于个别表现极差且屡教不改、没有发展前途的体育特长生，应坚决果断地清除出队。造成这些问题的原因与思想教育管理不严有密切关系，因此，在体育特长生的教育管理中，要始终加强对其进行思想教育，陶冶情操，磨练意志，增进信心，以培养他们先进的思想和优良品行。
2.注重体育特长生的文化学习管理工作。在体育特长生中，文化课成绩较差是一个普遍存在的问题，分析这种现象产生的原因，找出解决这个问题的对策，是体育特长生教育管理的重要任务之一。体育特长生中没有一个是低智能的，都有和其他学生一样聪明的头脑，为什么文化课成绩较差呢？究其原因，其一，是社会偏见所误导；其二，是体育特长生自身产生的对学习重视不够、松懈、懒惰的思想所致；其三，对训练与学习的关系处理不当。针对以上原因，我们对体育特长生文化课学习的管理可从下面几个方面入手实施：
（1）加强管理，激发体育特长生学习的兴趣，提高他们学习的自觉性。学校领导既要重视体育特长生的训练，又要重视他们的学习。班主任、任课教师和体育教师要对体育特长生齐抓共管，综合管理，建立一套完整的管理制度。要以班主任为主，与任课教师、体育教师紧密配合，摸清每个体育特长生的学习底子，帮助他们制订切合个人实际的学习计划，特别要注意文化课学习的奋斗目标，建立学习档案。每学期开始、期中、期末要召开联席会，班主任、任课教师介绍学习情况，做到每个相关教师对体育特长生的学习情况心中有数，便于齐抓共管。
（2）科学安排训练计划，合理安排学习时间。高中阶段训练的特点是“业余训练”，在制订计划时，既要注意为国家培养、输送体育人才，又要注意让学生得到多方面的发展，不要把体育专业队的一套训练方法硬搬到高中学生中来，重点应放在打好基础、循序渐进、常年坚持，进行系统、科学的训练。体育特长生的作息时间应与学校整体作息时间表相结合，早上训练时间不宜过长，运动量和运动强度不宜过大，以避免影响上午的学习；傍晚训练结束时间应控制在晚饭前半小时，以免错过晚饭时间，影响正常晚上自主学习。
3.抓实抓好体育特长生的训练管理工作。要抓好体育特长生的训练管理工作，就必须坚持做好：科学选拔人才；周密制订训练计划，严格控制训练过程；严格执行计划，科学有效训练。
（1）科学选拔人才。体育特长生的选拔是我校体育特长生训练管理的重要一环。选拔体育特长生除必须坚持科学选才的方法外，还应遵循一定的程序，即初选按报考或推荐、体检（含形态测试）、专业测试、文化考试、走访、分析、审批的步骤进行。其中关键环节是测试与分析，必须先全面测定体育特长生的竞技能力状态和运动知觉能力，结合继续训练的条件，再根椐《人体测量与评价》中青少年各年龄段的身体素质和发育的各项指标及遗传因素科学评价预测体育特长生的潜能和发展前途。体育特长生的选拔必须杜绝那种单凭运动成绩和体育教师的经验与直觉进行选才的现象。
（2）周密制订训练计划，严格控制训练过程，科学有效训练。训练计划必须具有一定的科学性、现实性、预见性和应变性，同时还要充分考虑体育特长生的特点和各种环境因素。在具体的训练过程中，必须从实际出发，既要提出明确的各阶段训练目标和任务，又要有完成实际训练目标和任务的措施，规划出符合动态变化趋势及选用的训练方法和手段；既要有基础训练的内容，又要有发展个人技术特点的手段；既要有整体训练的要求，又要有因材施教的措施；既要按训练计划达到预定负荷，又要制定负荷后的相应恢复措施。
4.建立体育特长生档案，健全生活管理制度。体育特长生的生活管理包括建立健全严格的生活管理制度、训练后的恢复措施和营养安排。体育特长生的生活必须与学校其他学生一样，不能搞特殊作息时间，班务活动、寝务值勤、业余生活等一定要严格遵守学校的各项规章制度执行。体育教师不但要加强运动训练的管理，而且要和班主任一起监督检查他们的生活，及时发现并纠正其不良的生活方式。运动恢复是运动训练的有机组成部分，由于它多半是在训练课以外的时间进行的，所以就成为生活管理中一项十分重要的内容。严格遵守生活制度是恢复能顺利进行的一个前提，在此基础上还必须采取一些专门措施与手段来促进体育特长生的恢复。要教会高中体育特长生各种放松和恢复的方法，如按摩推拿、心理暗示放松、听音乐等，使他们能尽快得到放松和恢复。
总之，体育特长生的管理，范围很广，需要各方面人员的协同，进行全面的综合管理，才能做好，才能为高校和上级训练单位培养、输送更多更好的优秀体育人才。