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对分课堂通过对教与学核心关系的巧妙调整,使课堂实现"以教为主"向"以学为主"的系统性转变。这一新颖的方法,提高了学生学习的积极性和参与度,提高了课堂教学有效性,为推进课堂教学改革开辟了新的路径,在学前教育专业理论课中值得应用推广。
对分课堂在学前教育专业理论课中的实践研究——以“保教知识与能力”课为例
【摘 要】
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对分课堂通过对教与学核心关系的巧妙调整,使课堂实现"以教为主"向"以学为主"的系统性转变。这一新颖的方法,提高了学生学习的积极性和参与度,提高了课堂教学有效性,为推进课
【机 构】
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安徽省肥西师范学校
【出 处】
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科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
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2018年07期
【基金项目】
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2017年度合肥市教育科学规划立项课题“‘对分课堂’在学前教育专业理论课教学中的应用与实践研究”(项目编号:HJG17026)
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